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dc.contributor.authorLourido Guerrero, Diana Marcela
dc.contributor.authorMelán Jaramillo, Carlos Alberto
dc.date.accessioned2013-07-02T14:13:29Z
dc.date.available2013-07-02T14:13:29Z
dc.date.issued2013-07-02
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/4484
dc.description.abstractEste trabajo de grado pretende identificar y destacar en la investigación desarrollada por Pilar Ponce de León (2007), elementos que permitan sentar las bases para crear un manual dirigido a docentes en ejercicio, que comunique las reflexiones y resultados de dicha investigación y al mismo tiempo brinde elementos curriculares y didácticos en torno a la enseñanza de la demostración. Así, el marco teórico se inscribe principalmente en los trabajos de Duval y su grupo (1993, 2004 a, 2004 b), además de Balacheff (1999, 2000), que para el interés de este proyecto son los más influyentes desde la perspectiva cognitiva. Por otro lado, las condiciones para construir el manual como un documento de divulgación son planteadas desde diversas consideraciones, entre ellas se incluye la teoría de recursos pedagógicos de Trouche y Guin, a partir del proyecto de investigación propuesto por Arce et al (2010)spa
dc.language.isospaspa
dc.subjectEnseñanza de la geometríaspa
dc.subjectDemostración matemáticaspa
dc.subjectManuales escolaresspa
dc.subjectRazonamiento deductivospa
dc.subjectFiguras geométricasspa
dc.titleLa enseñanza inicial de la demostración en geometría desde una perspectiva cognitiva: un manual para docentes en ejercicio [recurso electrónico]spa
dc.typeThesisspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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