Creencias sobre las prácticas de laboratorio en docentes de ciencias naturales [recurso electrónico]

Abstract

La investigación educativa estudia las diversas formas de pensamiento que poseen los docentes más concretamente las creencias ya que estas influyen en su forma de actuar. El propósito de la investigación es explorar y describir las creencias de pensamiento de los docentes de ciencias naturales sobre las prácticas de laboratorio, en particular, el significado, tipos, finalidad, posibilidades y limitaciones. Más concretamente, se investiga a nivel de identificación, el pensamiento sobre "lo que el profesor cree que se debe hacer y lo que cree que hace¿. La pregunta que dirige la investigación es, ¿Qué creencias de pensamiento tienen los docentes del área Ciencias Naturales, con respecto a las prácticas de laboratorio?, se plantea como hipótesis que las creencias de los docentes pueden tener diversas tendencias hacia un enfoque tradicional o alternativo. Para darle solución al problema, la exploración se realiza a un grupo de 80 docentes de instituciones públicas y privadas con diferentes niveles de formación que se desempeñan en el área de ciencias naturales en distintos niveles educativos; básica primaria, básica secundaria y media, en el área de Ciencias Naturales, Biología, Química y Física a los cuales se les aplica dos cuestionarios con escala tipo Likert. En el análisis de dichos cuestionarios se encuentran incoherencias en cuanto a lo que los docentes dicen que deben hacer y lo que dicen hacer con respecto a las prácticas de laboratorio, presentando tendencias tradicionales y constructivistas