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dc.contributor.authorEscobar Villota, Natalia
dc.date.accessioned2013-07-11T17:50:07Z
dc.date.available2013-07-11T17:50:07Z
dc.date.issued2013-07-11
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/4709
dc.description.abstractEn este trabajo de grado se pretende brindar algunos elementos desde la perspectiva de la Historia de las Matemáticas para contribuir al mejoramiento de la enseñanza de la función logarítmica en los grados 8° y 9° de la Educación Básica. Para ello, se exploran las representaciones del docente frente a la caracterización matemática de la función, su metodología de enseñanza, la Historia de las Matemáticas y asuntos curriculares e institucionales influyentes en la enseñanza de la función, a través de entrevistas directas a diez docentes de Matemáticas en la ciudad de Santiago de Cali seleccionados bajo parámetros preestablecidos. Se realiza una propuesta de intervención histórica para la enseñanza de la función logarítmica, y se recomienda bibliografía a los docentes con el fin de incentivar la consulta en Historia de las Matemáticas para su implementación en la transmisión de este objeto matemático e influir en su eficaz aprendizajespa
dc.language.isospaspa
dc.subjectFunciones logarítmicasspa
dc.subjectHistoria de las matemáticasspa
dc.subjectEnseñanza de las matemáticasspa
dc.subjectFormación de profesores de matemáticasspa
dc.subjectMatemáticas (Educación básica)spa
dc.subjectÁlgebraspa
dc.subjectLogarítmosspa
dc.titleElementos históricos para la enseñanza de la función logarítmica en la educación básica [recurso electrónico]spa
dc.typeThesisspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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