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dc.contributor.authorAvellaneda Rodríguez, Aída Marcela
dc.contributor.authorNavarro, Isabel Cristina
dc.date.accessioned2013-07-12T22:05:56Z
dc.date.available2013-07-12T22:05:56Z
dc.date.issued2013-07-12
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/4794
dc.description.abstractExiste una gran diversidad de materiales didácticos siendo los impresos (guías, textos, cartillas) los más frecuentemente usados por los docentes (Área, 1994), su implementación facilita el acercamiento entre docente- alumno, ayudando en el proceso de enseñanza- aprendizaje, donde el docente con su participación e implementación propone nuevos elementos pedagógicos y didácticos permitiendo que el estudiante asuma un rol activo. En la actualidad el rol del maestro frente a los materiales didácticos ha sido de consumidor y beneficiario de productos elaborados por editoriales y diseñadores de materiales que son ajenos al proceso educativo (Ledesma, 1997). Por este motivo algunos docentes tienen dificultades en el momento de seleccionar, usar y adaptar estos materiales didácticos en los procesos de enseñanza-aprendizaje, debido a que aún se mantienen prácticas tradicionales de enseñanza que los consideran solo transmisores y reproductores de información (Escudero, 1995). En este sentido, este trabajo de grado se realizó bajo la modalidad de monografía teórica en la cual se aborda el problema de la falta de conocimiento fundamentado en la investigación educativa de los docentes del área de Ciencias Naturales de la Institución Educativa Pance respecto al diseño y construcción de materiales didácticos para la enseñanza. Por lo cual a partir de los aportes conceptuales y metodológicos de diversos autores y fuentes bibliográficos (artículos de revista, libros, capítulos de libros, trabajos de grado de pregrado, trabajos de investigación de maestría y tesis de doctorado) que se ocupan de este ámbito de estudio se pretende finalizar con una postura personal teórica que brinde orientación sobre el diseño y la estructura que se debe tener en cuenta para la construcción de una guía didáctica para la enseñanza de los compuestos aromáticos dirigida a estudiantes de undécimo grado de la institución educativa. En su desarrollo no se pretende ofrecer modelos, solo brindar recursos y estrategias a los docentes que les permitan desarrollar materiales didácticos impresos educativos, que potencien la comprensión y el aprendizaje de los alumnosspa
dc.language.isospaspa
dc.subjectMaterial didácticospa
dc.subjectEnseñanza de las cienciasspa
dc.subjectCompuestos aromáticosspa
dc.subjectGuías de estudiospa
dc.subjectMateriales educativosspa
dc.subjectEstrategia de enseñanzaspa
dc.subjectPlantas aromáticasspa
dc.subjectProfesores de cienciasspa
dc.titleOrientaciones generales teórico-metodológicas para el diseño de una guía didáctica en la enseñanza de los aromáticos [recurso electrónico]spa
dc.typeThesisspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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