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dc.contributor.authorCeleste Filho, Macioniro
dc.date.accessioned2013-09-17T18:48:29Z
dc.date.available2013-09-17T18:48:29Z
dc.date.issued2013-09-17
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/5426
dc.description.abstractEn las primeras décadas del siglo pasa- do, los intelectuales brasileños ejercían papel prominente en la nueva configuración que el país alcanzó. Brasil ha pasado entonces por rápido proceso de modernización. El campo educati- vo fue lugar de disputa entre corrientes distintas de intelectuales. La idea era crear una nueva sociedad a través de la llamada Escuela Nueva. En Brasil, la mayoría de la población no tenía acceso a la escuela. Así que la Escuela Nueva no tuvo el propósito de criticar el sistema escolar existente, pero la construcción en efecto de la educación global de los niños brasileños. Por lo tanto, fueron creadas las bibliotecas pedagógicas en los grupos escolares urbanos, con el propósito de mejorar la formación de los maestros en las ideas pedagógicas de la Escuela Nueva. Este trabajo tiene por objetivo entender los conflictos entre los intelectuales brasileños con respecto a las lecturas recomendadas para la formación del profesorado de las escuelas de la primera mitad del siglo XX. Para este propósito, presenta un ejemplo de esta disputa intelectual por medio del análisis de una biblioteca escolar brasileña en la década de 1930.spa
dc.language.isospaspa
dc.subjectIntelectuales brasileñosspa
dc.subjectHistoria de la educaciónspa
dc.subjectEscuela nuevaspa
dc.titleIntelectuais brasileiros em disputa pela escola nova na década de 1930.spa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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