Agentividad en niños en situación de desplazamiento forzado : análisis de sus relatos autobiográficos.

Ojeda Lopeda, Pablo Cesar | 2019-10-30

Este trabajo indago por los cambios en el discurso experimenta la agentividad -como uno de los componentes de la identidad- en un grupo de niños en situación de desplazamiento forzado. En tres momentos del discurso (antes, durante y después del desplazamiento), fue posible ver los cambios en los marcadores modales de los relatos que a su vez eran indicativos de cambios en las representaciones mentales que cerca de sí mismos iban construyendo los niños. Se discute acerca de la importancia de las devoluciones que los otros les hacen a los niños en situación de desplazamiento forzado pues dichas devoluciones se convierten en elementos centrales para que los niños recuperen o no posiciones agentivas.

Análisis del funcionamiento de la memoria operativa en niños con trastornos en el aprendizaje de la lectura y las matemáticas [recurso electrónico]

Ocampo Gaviria, Tulia | 2019-10-30

La presente investigación parte del modelo evolutivo de aprendizaje propuesto por Geary (2005b) que plantea que los conocimientos intuitivos son el cimiento para el aprendizaje de las competencias cadémicas y que la construcción de éstas requiere de la inteligencia general, en especial de la inteligencia fluida. Entre las habilidades de inteligencia fluida que predicen el aprendizaje escolar se incluye la memoria operativa, según es formulada por el modelo de multicomponentes inicialmente propuesto por Baddeley y Hitch (1974). Este estudio buscó indagar sobre la manera en que los diferentes componentes de este modelo están afectados en diferentes tipos de trastornos en el aprendizaje escolar en niños de 7 años: Trastorno en el Aprendizaje de la Lectura (TAL), Trastorno en el Aprendizaje de las Matemáticas (TAM) y trastorno concomitante de TAL y TAM con el fin de ayudar a comprender las diferencias y las relaciones de base entre los diferentes trastornos en el aprendizaje escolar. En la investigación se estudiaron 45 niños: 15 niños sin Trastornos Específicos en el Aprendizaje (Sin TEA), 15 con TAL y 15 con TAL/TAM; no se incluyeron niños con TAM por la dificultad para encontrar la condición aisladamente. Se evidenció que los niños con cualquiera de estos trastornos específicos del aprendizaje presentan déficits en la memoria operativa y que éste es mayor en aquellos que presentan un trastorno más generalizado en el aprendizaje como es el caso de los niños con TAL/TAM, confirmándose la relación estrecha entre la memoria operativa y el aprendizaje académico. Adicionalmente, se encontró que los niños con TAL presentaban dificultades significativas en la memoria operativa verbal cuando se requiere tanto de procesamiento como de almacenamiento de la información. Los niños con TAL/TAM se diferenciaron de los niños con TAL en tareas de memoria operativa viso-espacial, pudiendo concluirse que esta habilidad cognoscitiva es la que los pondría en riesgo de presentar dificultades en matemáticas, además de las de lectura.

Atención de la salud y la enfermedad en comunidades Nasa: prácticas, significados y desencuentros [recurso electrónico]

Benavides Castillo, Juliana María | 2015-01-13

Este estudio presenta y analiza prácticas y significados de la atención en salud intercultural, en la comunidad indígena nasa del resguardo de Tacueyó, en el norte del departamento del Cauca. Inicialmente presenta un recorrido histórico que permite observar el paulatino ingreso de la medicina occidental a los territorios indígenas. Posteriormente describe prácticas culturas nasa de armonización, de acuerdo con el saber ancestral que aún perdura, en este territorio, a pesar de la influencia de occidente. Finalmente concluye con el análisis de desencuentros, a nivel institucional y comunitario, que se presentan al intentar articular y complementar las prácticas médicas de la medicina occidental con las prácticas y sentidos de armonización y equilibrio del saber ancestral nasa, en la búsqueda de una posible interculturalidad en la atención en salud en este territorio indígena.

Barreras, oportunidades y tácticas para participar en salud percibidas por actores comunitarios en las asociaciones de usuarios del Valle del Cauca

Delgado Gallego, María Eugenia | 2014

El objetivo de esta investigación fue identificar y describir las barreras y las oportunidades para participar en el Sistema General de Seguridad Social en salud (SGSSS), que tienen los actores comunitarios en las Asociaciones de Usuarios, así como detectar las tácticas que construyen para poder participar en espacios donde se movilizan diversas fuerzas de poder. Es un estudio con una perspectiva metodológica de investigación cualitativa, con un diseño exploratorio y descriptivo. Como resultados del estudio se encuentra que los miembros de las AU tanto del sector público como el privado identificaron como obstáculos a participar: Su falta de conocimiento, apatía, falta de interés, temor a represalias, falta de autonomía, de organización y comunicación, debilidad ante el influjo y manipulación de intereses políticos y expectativas económicas que no cumple el ejercicio de estas prácticas de participación social que realizan en las AU.

Caracterización de la dinámica organizativa de una comunidad virtual de aprendizaje de acuerdo con las versiones de actores implicados [recurso electrónico]

Cabezas Burbano, Nancy | 2015-11-04

Caracterización del teletrabajo desde versiones de integrantes del gobierno, empleadores y teletrabajadores. Una aproximación psicosocial

Giraldo Tamayo, Alba Luz | 2016

Este trabajo de investiación buscó describir las características del teletrabajo desde una lectura psicosocial a partir de las versiones de integrantes del gobierno, empleadores y teletrabajadores. El teletrabajo es una forma de organizar activiades laborales en distancia del centro fisico de trabajo y que tiene la internet como soporte para la gestión laboral pues de su lado, articula la infraestructura física necesaria para el trabajo y de otro lado transporta el principal insumo de trabajo: la información. Lo psicosocial se aborda desde las dimensiones de significado y valor del teletrabajo, interaccipon social, rutinas y uso de objetos y posicionamiento. Se encontró que existen dos discursos en estos tres grupos: un discurso hegemónico configurado por empleadores y gobierno y un discurso emergente configurado por teletrabajadores. Cada discurso muestra maneras diferentes de comprender y valorar el teletrabajo de analizar el quienes hacen parte de esta dinámica de trabaj, que hacen y cómo lo hacen y como se asumen a ellos mismos y a otros en el teletrabajo.

La carrera profesional en diferentes modalidades de trabajo. Una lectura desde la psicología organizacional y del trabajo

Rentería Pérez, Erico | 2018

El mundo del trabajo actual, caracterizado por su heterogeneidad, flexibilidad y complejidad, ha sufrido transformaciones cuando se le considera en el marco de un mundo globalizado e individualizado, en el que la velocidad, los cambios constantes y las incertezas hacen parte de la orden del día. Personas y organizaciones han debido adaptarse a dichos cambios. Las empresas han necesitado de modelos de gestión más flexibles, menos estandarizados, que les permitan adaptarse rápidamente a las exigencias cambiantes de un mundo de competencia global, aun cuando coexisten con modelos de gestión tradicional. Las personas, por su parte, han sido responsabilizadas por su propio desarrollo de competencias, de su empleabilidad y la gestión de su carrera. En este proceso, el concepto de carrera ha acompañado tal transformación, viéndose también afectado en cuanto a su concepción, estructura y desarrollo (Ribeiro, 2009). De esta forma, se considera que comprender la dinámica de la carrera en las condiciones de trabajo actuales, se convierte en una forma de comprender la relación persona-trabajo desde las nuevas lógicas administrativas. Es por esto que el presente informe presenta la forma en que las condiciones, recursos y estrategias ejecutadas y proyectadas permiten a profesionales que trabajan desde las modalidades de empleo a término fijo, indefinido, servicios profesionales y emprendimiento, gestionar su carrera profesional.

Claroscuros de lo psicosocial, una controversia que no se cierra en Colombia

Molina Valencia, Nelson | 2014

La categoría Psicosocial se encontró como un elemento de uso común e indefinido en documentos de Intervención del Estado Colombiano, Ongs y en la producción de la comunidad académica. Derivado del uso acrítico que se hace del término, vinculándolo a diversos contextos sin un referente teórico claro, se propuso identificar y describir los discursos que se construyen sobre esta noción. El discurso es una práctica social, que tiene como función construir la realidad (Íñiguez y Antaki, 1994). Este estudio cualitativo y descriptivo analiza 98 documentos provenientes del Estado, Ongs y la Academia. Se utiliza el Atlas Ti para la codificación y generación de categorías y el Análisis de contenido para el análisis temático. Los resultados se componen de cuatro categorías de las cuales se derivan básicamente cuatro discursos: 1). Lo psicosocial se construye como algo pragmático. 2). Lo psicosocial es novedoso y su definición requiere consenso. 3). Lo psicosocial se construye como una categoría diferenciadora equiparada a lo integral. 4). Lo psicosocial se construye como una Tautología. El hallazgo de estos discursos es una importante contribución a la comprensión de lo psicosocial en los procesos de intervención. Brinda elementos a la discusión teórica del concepto y expresa efectos derivados de su construcción y de su uso.

Claroscuros de lo psicosocial, una controversia que no se cierra en Colombia.

Vasquez Campos, John Harold | 2015-09-16

La categoría Psicosocial se encontró como un elemento de uso común e indefinido en documentos de Intervención del Estado Colombiano, Ongs y en la producción de la comunidad académica. Derivado del uso acrítico que se hace del término, vinculándolo a diversos contextos sin un referente teórico claro, se propuso identificar y describir los discursos que se construyen sobre esta noción. El discurso es una práctica social, que tiene como función construir la realidad (Íñiguez y Antaki, 1994). Este estudio cualitativo y descriptivo analiza 98 documentos provenientes del Estado, Ongs y la Academia. Se utiliza el Atlas Ti para la codificación y generación de categorías y el Análisis de contenido para el análisis temático. Los resultados se componen de cuatro categorías de las cuales se derivan básicamente cuatro discursos: 1). Lo psicosocial se construye como algo pragmático. 2). Lo psicosocial es novedoso y su definición requiere consenso. 3). Lo psicosocial se construye como una categoría diferenciadora equiparada a lo integral. 4). Lo psicosocial se construye como una Tautología. El hallazgo de estos discursos es una importante contribución a la comprensión de lo psicosocial en los procesos de intervención. Brinda elementos a la discusión teórica del concepto y expresa efectos derivados de su construcción y de su uso.

Concepciones de enfermedad mental en la comunidad indígena Nasa del Norte del Cauca

Sampson, Anthony | 2019

El ejercicio académico y el aprendizaje de nuevos conceptos en un área de conocimiento siempre están mediados por las características personales del aprendiz, donde confluyen su pasado formativo y familiar, su capital cultural y sus intereses. Para la presentación de este proyecto, resulta necesario realizar una contextualización sobre la temática de estudio propuesta, que rinde elementos para entender el origen y el interés de realizar una investigación sobre la enfermedad mental en comunidades indígenas del Cauca.

Construcción de paz en niños y niñas de 4 y 5 años: sistematización de una experiencia en educación inicial

Ordoñez Morales, Oscar Aurelio | 2018

Este trabajo caracteriza una experiencia educativa que promueve prácticas pedagógicas que fomentan el desarrollo de habilidades relacionales. A partir de esta experiencia, se busca contribuir a la generación de conocimiento sobre programas de educación inicial que promuevan el desarrollo temprano de pensamiento crítico y reflexivo en niños y niñas de primera infancia. El programa Constructores de Paz, desarrollado en el Jardín Infantil Helen Keller, es la experiencia que se sistematiza como un estudio de caso. Los resultados obtenidos muestran que la concepción de niño que prevalece, los espacios físicos, la presencia de la literatura, el arte, la exploración del medio y el juego, son elementos centrales para propiciar herramientas pedagógicas que redundan en la participación real de los niños en los contextos escolares y sociales

La construcción de subjetividad en los llamados obesos: un análisis biopolítico en la cirugía bariátrica

Molina Valencia, Nelson | 2014

Definir la obesidad como una enfermedad, alude a un acto administrativo de la vida, por tanto la Biopolítica es el eje central de la discusión. Dentro de ello, se destacó la responsabilidad que tiene la ciencia médica para hacer vivir a las personas a través de los diagnósticos y los tratamientos. Pero, la entidad específica sobre la que opera este mecanismo es el sujeto. Por ello se plantea la pregunta sobre la subjetividad del obeso en un contexto de diagnóstico y tratamiento (cirugía bariátrica). El discurso sobre la disfuncionalidad, la limitación y la enfermedad hacen referencia exclusivamente al sujeto. ¿Qué efectos tendría esto sobre la subjetividad? Responder a esta pregunta implicó interrogar la estructura política y económica que condiciona los medios en los que se define y se significa la vida y enfermedad. La presente investigación buscó indagar cómo las condiciones Biopolíticas en el contexto de la cirugía bariátrica, influyen en la construcción de subjetividad en los llamados obesos. Se pretendió evidenciar qué ocurre con la subjetividad y las formas de sujeto resultantes, y en qué sentido el producto de este proceso podría ser contradictorio con los ideales de bienestar. Se realizó una investigación cualitativa que incluyó personas llamadas obesas y expertos. Con entrevistas semiestructuradas, se analizó el proceso de construcción de subjetividad a luz de las condiciones Biopolíticas identificadas en el escenario de práctica de cirugía bariátrica. Si bien no puede haber una única forma que explique cómo se ha configurado dicha categoría (sujeto obeso), los resultados alcanzan a evidenciar que la subjetividad está condiciona por la auto-vigilancia en pro de la prolongación vital. El sentido de ser sujeto está delimitado en ser normal y funcional.

Construcción de subjetividad en los llamados obesos: un análisis biopolítico en la cirugía bariátrica.

Molina Valencia, Nelson | 2015-09-18

Definir la obesidad como una enfermedad, alude a un acto administrativo de la vida, por tanto la Biopolítica es el eje central de la discusión. Dentro de ello, se destacó la responsabilidad que tiene la ciencia médica para hacer vivir a las personas a través de los diagnósticos y los tratamientos. Pero, la entidad específica sobre la que opera este mecanismo es el sujeto. Por ello se plantea la pregunta sobre la subjetividad del “obeso” en un contexto de diagnóstico y tratamiento (cirugía bariátrica). El discurso sobre la disfuncionalidad, la limitación y la enfermedad hacen referencia exclusivamente al sujeto. ¿Qué efectos tendría esto sobre la subjetividad? Responder a esta pregunta implicó interrogar la estructura política y económica que condiciona los medios en los que se define y se significa la vida y enfermedad. La presente investigación buscó indagar cómo las condiciones Biopolíticas en el contexto de la cirugía bariátrica, influyen en la construcción de subjetividad en los llamados obesos. Se pretendió evidenciar qué ocurre con la subjetividad y las formas de sujeto resultantes, y en qué sentido el producto de este proceso podría ser contradictorio con los ideales de bienestar. Se realizó una investigación cualitativa que incluyó personas llamadas obesas y expertos. Con entrevistas semi- estructuradas, se analizó el proceso de construcción de subjetividad a luz de las condiciones Biopolíticas identificadas en el escenario de práctica de cirugía bariátrica. Si bien no puede haber una única forma que explique cómo se ha configurado dicha categoría (sujeto obeso), los resultados alcanzan a evidenciar que la subjetividad está condiciona para el auto-vigilancia en pro de la prolongación vital. El sentido de ser sujeto está delimitado en ser normal y funcional.

Construcción social de identidad de personas que pertenecen a ocho asociaciones del bajo Putumayo y Nariño [recurso electrónico]

Bedoya Durán, Eliana Isabel | 2015-01-27

El presente trabajo aborda la construcción social de identidad de personas que pertenecen a ocho asociaciones en el bajo Putumayo y Nariño Colombia. El acercamiento se realiza de manera cualitativa desde la psicología cultural, donde es posible evidenciar condiciones de arraigo, permanencias en los proyectos de vida y, sobre todo, el nivel de intervención que cada participante realiza a partir del rol desempeñado al interior de la asociación. La manera de identificar la identidad cultural de las personas es e a partir de la construcción de ocho relatos que permiten acercarse a las condiciones particulares de la zona, condiciones particulares de los participantes: formas de hacerle frente a la vida, construir comunidad y relacionarse con el mundo. Esta forma de acercarse a la realidad es evidentemente interpretativa.

El conteo y la notación de cantidades en niños entre 4 y 5 años de edad

Guerrero López, Diego Fernando | 2017

Este estudio se propone un diseño cuasi experimental el cual incluye como variables de control número de ensayos, orden de presentación, características de los materiales y rango numérico, además de un alcance correlacional sobre el uso de unidades de conteo y la notación convencional de cantidades en un grupo de sujetos. En total participaron 48 niños que cursaron el grado de preescolar en un rango de edad entre 4 y 5 años. Se indaga acerca de la relación entre el uso de unidades de conteo abstractas y la notación convencional de cantidades a partir de la presentación de seis tareas: 1) elicitación de la lista de conteo, 2) Correspondencia, 3) Dame un número, 4) Tarjetas rápidas, 5) Dirección y 6) Unidad. El proceso de aplicación se llevó a cabo en una sola sesión que dura alrededor de 28 a 30 minutos.

De la institución familiar a la familia institucionalizada : un estudio sobre la intervención institucional sobre las formas individuales de la familia a partir de la implementación de dos modalidades familiares San Marino y Potrero Grande del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar de la ciudad de Cali

Calderón García, Tatiana | 2017

Esta investigación se enfocó en el estudio de la intervención institucional sobre las formas individuales de la familia a partir de la implementación de dos modalidades familiares San Marino y Potrero Grande, programa inscrito en la Estrategia Nacional de Primera Infancia De Cero a Siempre, a partir de las voces y puntos de vista de sus participantes- familias y educadores familiares- y de lo establecido en los documentos normativos del programa a través de grupos focales y entrevistas semiestructuradas. Este estudio buscaba reconocer la posición asumida por las familias usuarias así como el lugar que asumen los educadores familiares del programa, encontrando en primer lugar como la familia ocupa un lugar pasivo como receptores de correctivos y recomendaciones sobre los modos de crianza, maternidad y paternidad fortaleciendo la postura asistencialista de la familia frente al Estado lo cual le niega la posibilidad de ser ciudadanos con derechos y con deberes; en segundo lugar, se reconoció como los educadores familiares acompañan a la familia desde una expectativa de transformación y desde un lugar de poder que les autoriza para dictaminar una serie de obligaciones hacia la familia; Por último, se analizó como la articulación intersectorial y el trabajo en redes comunitarias que suponen la infraestructura del programa en lugar de favorecer la participación ciudadana, aumenta la marginalidad de las personas al no poder acceder a servicios y políticas sociales de calidad.

Desempeño de competencias distintivas y autoconcepto en un grupo de directivos universitarios

Gómez, Ingrid Carolina | 2013

Este Trabajo de Investigación se planteó como objetivo analizar la relación del Autoconcepto en el Desempeño de las Competencias propias de un grupo de Directivos de la Facultad de Ciencias Humanas de una Universidad Pública. Para esto, se partió de la Identificación de las Competencias Distintivas que la Institución Universitaria propone para el cargo de Directores de Programa, a partir de la documentación oficial de la Universidad. Posteriormente y a partir de la aplicación de una entrevista semiestructurada de carácter Reflexivo, se exploraron las versiones de los participantes en relación a dichas competencias distintivas propuestas por la universidad para su trabajo y componentes del autoconcepto, los cuales se ampliaron a partir de la aplicación de la Prueba de Autoconcepto de Tennessee. Finalmente se tuvo en cuenta, la evaluación del desempeño que realiza la institución anualmente.

Dimensiones del aprendizaje social: aprendizaje cooperativo y colaborativo y su relación con el aprendizaje organizacional [recurso electrónico]

Fernández Cifuentes, Sandra Patricia | 2019-10-30

Los cambios al interior de las organizaciones y del contexto en el que estas se desenvuelven hoy en día, obligan a que se adopten nuevas formas laborales de funcionar y por lo tanto a que se desarrollen procesos innovadores que les permitan mantenerse competitivas. Parte de estos nuevos procesos se relacionan con la capacidad de identificar y aprovechar situaciones potenciales de aprendizaje al interior de la organización, y también con la capacidad de gestionarlas efectiva y oportunamente; en tal contexto, el conocimiento se ha convertido en un activo que garantiza la permanencia competitiva de las organizaciones en el tiempo, si se utiliza de forma adecuada, oportuna y estratégica. (Alcover & Gil, 2002). Bajo la perspectiva antes mencionada, el aprendizaje social en sus distintas posibilidades: cooperativo y colaborativo, así como el desarrollo de oportunidades de aprendizaje al interior de las organizaciones, se consolidan como opciones importantes para gestionar de forma efectiva el conocimiento organizacional, ya que el aprendizaje individual es trasmitido a los miembros de una organización gracias a los procesos de socialización, establecidos por medio de rutinas y prácticas grupales (Alcover y Gil 2002). Estos tipos de aprendizajes: cooperativo y colaborativo sustentados en el proceso de trabajar y aprender juntos, que ha acompañado a la historia de la Humanidad, permiten que se gesten procesos de enseñanza y aprendizaje que propician la interacción, la reflexión, la cognición individual, y que en consecuencia pueden contribuir al logro de una meta común (Zañartu, 2003).

Docentes universitarios : representaciones sobre su rol y sobre el estudiante.

Tenorio Sampson, María Cristina | 2013-10-07

En el contexto de la educación superior nuevos y cada vez más complejos actores han incursionado de manera activa en el aula universitaria: normatividades, reglamentaciones y regulaciones sociales, un "nuevo" estudiante universitario configurado por las mismas, las novedosas tecnologías en las aulas y la incidencia de los padres de familia, entre otros. Estos actores, los cambios que suscitan, y las dinámicas que se instauran por su influencia generan tensiones, y formulan retos para el cuerpo docente de las instituciones, expresados de muy diversas maneras. Este estudio, de tipo cualitativo, da cuenta acerca de cómo los docentes adscritos a dos facultades en una Universidad privada de la ciudad de Cali asumen estos retos a partir de la indagación sobre las expectativas (cambiantes o no) que les genera la nueva generación de universitarios, las que genera su rol como tal y la institución, igualmente, las creencias sobre los procesos de aprendizaje y las prácticas que se instauran a partir de estas creencias y expectativas.

Efecto de la comprensión del valor de posición en la escritura de numerales de niños en 1° grado.

Otálora Sevilla, Yenny Fabiola | 2016-05-16

En este estudio se propone un diseño cuasi experimental pre y post – test con intervención, que incluye un análisis comparativo entre dos grupos experimental y un grupo de control; cada uno conformado por 32 sujetos. En total, participaron 96 niños que cursan el primer grado de primaria. Se evalúa el efecto que la comprensión del valor de posición genera sobre la escritura de numerales arábigos de 2 y 3 dígitos a partir de dos tratamientos que utilizan tareas fundamentadas en la lógica operatoria del Sistema Notacional en Base Diez: (1) equivalencia numérica y (2) composición numérica. El pre y post – test, comprende la presentación de tres tareas: 1) Tarea de escritura de numerales, 2) Tarea de valor posición con tarjetas y fichas y 3) Tarea de valor de posición con tarjetas y barras de colores. El proceso de intervención involucra la aplicación de una tarea de composición aditiva y una tarea de equivalencia numérica. Ambas actividades responden a protocolos predeterminados y flexibles, que se relacionan con una tarea denomina "situación de los vasos".