Cómo se integran los procesos de enseñanza de la lectura y la escritura en el marco de un proyecto de aula de segundo de primaria?: Análisis y sistematización de un proyecto de aula en el grado 2° de la sede Jorge Eliecer González Rubio en la Institución Educativa Técnico Industrial Multipropósito [recurso electrónico]

Abstract

Esta monografía es una oportunidad para reflexionar, reforzar, replantear y modificar concepciones existentes en los docentes alrededor de la enseñanza de la lectura y la escritura, a partir de la sistematización y análisis del proyecto de aula "Fuego Caliente", llevado a cabo en el grado 2º en la sede Jorge Eliecer González Rubio de la Institución Educativa Técnico Industrial Multipropósito de la ciudad de Santiago de Cali. Esta experiencia pedagógica se circunscribe en el marco de la pedagogía por proyectos y asume una premisa fundamental: el lenguaje como eje articulador del aprendizaje, el cual permite a los estudiantes acceder al conocimiento potenciándose como lectores y productores de textos y convertirse en agentes activos en los procesos de transformación social. El énfasis de esta sistematización y análisis se encuentra orientado a evidenciar cómo se insertan los procesos de lectura y escritura en un proyecto de aula, permitiendo así develar cuáles son las concepciones que subyacen alrededor de éstos y cómo se aborda su enseñanza.