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dc.contributor.authorLara Diaz, Eimmy Dayanne
dc.date.accessioned2014-04-07T21:16:51Z
dc.date.available2014-04-07T21:16:51Z
dc.date.issued2014-04-07
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/7183
dc.description.abstractEsta investigación examina las diferencias observadas en los resultados logrados en Matemática y Lenguaje de los estudiantes de la ciudad de Cali por medio de la identificación de factores socioeconómicos y características más influyentes de los colegios. Se cuenta con información de los resultados de las pruebas SABER11 de 2012 de los estudiantes de la ciudad de Cali y se emplea el análisis multinivel. Se encontró que la situación socioeconómica de los estudiantes y el nivel socioeconómico de los colegios son las variables que explican en mayor medida las diferencias en los rendimientos. Los resultados sugieren la existencia de segregación educativa y de una deficiencia en términos de equidad en el sistema educativo de la ciudad.spa
dc.language.isospaspa
dc.subjectEquidad educativaspa
dc.subjectRendimiento escolarspa
dc.subjectAspectos socioeconomicosspa
dc.subjectEducación secundariaspa
dc.subjectFamiliaspa
dc.subjectPruebas saberspa
dc.subjectCalispa
dc.titleLa equidad educativa en Cali: un análisis multinivel a partir de los resultados en Lenguaje y Matemáticas en las pruebas SABER11 de 2012 [Recurso electrónico]spa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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