Una propuesta de enseñanza de las ciencias naturales desde los referentes de la cognición situada y la teoría sociocultural.

Abstract

El tema de la enseñanza de las ciencias naturales a partir de los modelos tradicionales ha sido cuestionada y constantemente puesta en tela de juicio por los profesionales del campo de la educación; pues, después de grandes debates sobre la implementación de estas, se llega a la conclusión que son necesarias pero, presentan grandes limitaciones que se evidencias en los resultados de los estudiantes. Por este motivo se hace necesario plantear otras posibilidades donde el estudiante tenga una amplia gama de herramientas para aprender, que incluyan lo tradicional como un elemento necesario; pero partiendo de la premisa que no son las únicas que existen para mediar el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación. Por tanto se requiere de un conjunto de elementos que le permitan construir su conocimiento a partir delos aprendizajes situados y experiencias significativas. El trabajo de grado que a continuación se presenta consiste en hacer una revisión bibliográfica sobre los referentes teóricos de la teoría sociocultural y la cognición situada que servirán de base para desarrollar una propuesta de ciencias naturales; bajo esta propuesta se abordara el modelo cognición situada y sociocultural desde varios puntos de vista en la educación, entre ellos, contribuir a que los estudiantes desarrollen habilidades de pensamiento y adquieran herramientas cognitivas que le permitan abordar de manera propositiva los problemas que encuentras en su entorno sociocultural, relacionado así, el conocimiento construido en la escuela con la vida cotidiana