Las concepciones epistemológicas educativas en la práctica curricular de los maestros en las instituciones de educación básica y media

Abstract

Lo que el sistema educativo debe hacer esta determinado por el conocimiento curricular de lo que el estado proponga, la practica curricular del maestro, y el currículo obtenido por el estudiante. Estos tres procesos curriculares orientan la práctica educativa en las instituciones educativas en el contexto municipal del país y se hace necesario articular los tres sistemas curriculares mencionados para el éxito del aprendizaje de los estudiantes. Esta articulación depende de la coherencia entre lo que el maestros piensan que es la naturaleza del acto educativo y su práctica real en el aula de clases, en particular en las instituciones educativas de la región Caribe se vienen practicando procesos curriculares en el orden de su planeación, desarrollo y obtención que orientan las prácticas educativas en ciencias naturales y educación ambiental, practica curriculares cuyo cumplimiento depende del pensamiento epistemológico del maestro, acerca del acto educativo docente. Un estudio de caso en una ciudad colombiana, se analiza con el fin de comprobar la hipótesis expuesta.