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dc.contributor.authorAstorquiza Bustos, Bilver Adrián
dc.date.accessioned2015-03-10T13:28:23Z
dc.date.available2015-03-10T13:28:23Z
dc.date.issued2015-03-10
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/8191
dc.descriptionTesis (Maestría en Economia Aplicada). Universidad del Valle. Facultad de Ciencias Sociales y Económicas.spa
dc.description.abstractEl artículo estudia por medio del modelo lineal jerárquico los factores escolares, familiares, pedagógicos y de compromiso escolar coligados al logro académico obtenido en las pruebas PISA 2012 por 3´637,408 alumnos de secundaria en doce países. A partir del modelo no condicionado se identificó la preponderancia del entorno familiar en la explicación de la varianza desconocida en 6 de los 12 países analizados, incluyendo a Colombia. Algunos de los resultados sugieren que la existencia de efectos de género; los planteles privados, la dotación de elementos escolares en el hogar, la implementación de actividades escolares y la presencia de profesores “estrictos” en los planteles se asocian con sobresalientes resultados en el logro académico promedio.spa
dc.language.isospaspa
dc.subjectRendimiento académicospa
dc.subjectEstudio comparativospa
dc.subjectEntorno escolarspa
dc.subjectEntorno familiarspa
dc.subjectEconomía de la educaciónspa
dc.subjectPrograma para la Evaluación Internacional de Estudiantes. PISAspa
dc.subjectColombiaspa
dc.titleAnálisis jerárquico de los condicionantes del logro académico de los alumnos colombianos: un estudio comparativo con 11 países a partir de las pruebas internacionales PISA 2012spa
dc.typeThesisspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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