Show simple item record

dc.contributor.advisorArciniegas Lagos, Esperanzaspa
dc.contributor.authorArenas Hernández, Karina Alejandraspa
dc.date.accessioned2015-09-09T14:43:01Z
dc.date.available2015-09-09T14:43:01Z
dc.date.issued2015-09-09
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/8752
dc.description.abstractEste estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo de tipo descriptivo con 3 grupos de estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle, que cursaron la asignatura “Composición II”. El objetivo fue caracterizar el proceso de regulación compartida en la escritura colaborativa de un texto argumentativo. Los principales hallazgos muestran que esta estrategia de escritura propició una regulación compartida entre los estudiantes, debido a que establecieron negociaciones alrededor de los objetivos de la tarea y de las formas de proceder para darle cumplimiento. Como resultado de lo anterior, alcanzaron una construcción conjunta de aprendizajes sobre la lengua, sobre el tema, sobre el tipo de texto y sobre el proceso de regulación de la escritura. Además, se evidenció que los estudiantes lograron establecer una autorregulación en función de los acuerdos negociados en el grupo.spa
dc.language.isospaspa
dc.subjectregulación de la escrituraspa
dc.subjectescritura académicaspa
dc.subjectescritura colaborativaspa
dc.titleRegulación compartida en la escritura colaborativa entre estudiantes universitarios.spa
dc.typeThesisspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record