Variabilidad y experimentación : una aproximación desde los sistemas dinámicos no lineales al razonamiento científico

Abstract

Desde la literatura, sabemos que los niños pequeños abordan la experimentación como una actividad organizada con el objetivo, de confirmar o refutar la pertinencia de ciertas ideas (hipótesis). El presente estudio ofrece una caracterización del cambio en el funcionamiento de la experimentación de niños de 5 años de edad. Se da una descripción del desarrollo en tiempo tanto en una escala corta de tiempo como en una escala larga. Tres tareas en formato digital se presentaron a los niños como situaciones de resolución de problemas multivariables relativas a los objetos en movimiento. Los resultados indican que el desarrollo de la investigación no sigue un crecimiento lineal, sino que incluye los avances y retrocesos, estados exploratorios y transiciones. Los datos son compatibles con el visón del niño en la forma un sistema dinámico complejo, caracterizado como procesos iterativos e interactivos, mezclándose de forma dinámica la influencia de una variedad cambiante de los componentes.