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dc.contributor.authorClasificación de colegios según las pruebas Saber 11 del ICFES: un análisis usando modelos marginales (MM), Carlos Alberto
dc.date.accessioned2016-04-25T13:54:10Z
dc.date.available2016-04-25T13:54:10Z
dc.date.issued2016-04-25
dc.identifier.issn16576357
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/9219
dc.description.abstractUtilizando la clasificación de los colegios según las pruebas Saber 11 del ICFES, se realiza un análisis longitudinal para el período 2001-2011. Esta clasificación es analizada usando los modelos marginales para respuestas ordinales, considerando variables explicativas como la naturaleza jurídica y la jornada de los colegios. Como resultados principales se encontró que los colegios no oficiales tienen, en promedio, las mejores clasificaciones, en contraposición con los colegios oficiales; esto evidencia un aumento en la brecha en la clasificación entre estos dos tipos de establecimiento en el período 2001-2011 para las trece principales ciudades de Colombia. No se encontraron efectos de la jornada completa sobre la clasificación de los establecimientos educativos.spa
dc.language.isospaspa
dc.subjectDatos ordinalesspa
dc.subjectDatos ordinalesspa
dc.subjectDatos categóricos longitudinalesspa
dc.subjectEvaluación de la educaciónspa
dc.titleClasificación de colegios según las pruebas Saber 11 del ICFES : un análisis usando modelos marginales (MM).spa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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