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dc.contributor.advisorMarín Quintero, Miyerdadyspa
dc.contributor.authorGarcía Correa, Diego Alexanderspa
dc.date.accessioned2016-06-20T17:11:10Z
dc.date.available2016-06-20T17:11:10Z
dc.date.issued2016-06-20
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/9493
dc.description.abstractEl presente estudio, tiene como propósito presentar el desarrollo de una planificación en el aula para la enseñanza de la herencia biológica en la educación básica secundaria. Dicho estudio, presenta una metodología de carácter cualitativo, con un enfoque exploratorio - descriptivo, siguiendo los supuestos constructivistas, y se desarrolló en tres fases: diagnóstico, diseño y validación del modelo guía de planificación y construcción y aplicación de orientaciones para la enseñanza de la herencia biológica. Los resultados obtenidos permitieron concluir la necesidad e importancia que tiene el diseñar planificaciones de enseñanza en el aula, en donde se acorten las distancias entre las propuestas curriculares y la realidad de las aulas, articulando la teoría didáctica y el quehacer docente, además de enriquecer el desarrollo profesional docente.spa
dc.language.isospaspa
dc.subjectPlanificaciónspa
dc.subjectEnseñanzaspa
dc.subjectHerencia (Biología)spa
dc.subjectSecundariaspa
dc.titleLa planificación en el aula para la enseñanza de la transmisión de la herencia biológica.spa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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