Incidencia de las fichas metacognitivas de lectura en la comprensión de textos académicos en estudiantes universitarios.

Abstract

Este trabajo de investigación tuvo como objetivo la descripción de la incidencia de la utilización de las fichas metacognitivas de lectura en la comprensión de textos académicos en estudiantes universitarios. La metodología utilizada se fundamentó en una intervención hecha en dos cursos de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Los datos se recogieron por medio de las fichas desarrolladas por los estudiantes y las grabaciones de las clases. Los resultados de la investigación demostraron que las fichas metacognitivas de lectura son una herramienta exigente y valiosa para desarrollar el proceso de lectura; su incidencia en el mismo fue positiva tanto para los estudiantes como para la docente que las utilizó. A los estudiantes les permitió hacerse conscientes de lo que pasaba en su proceso y desarrollar otras estrategias frente a la práctica de lectura. Esta herramienta le arrojó a la docente información sobre lo que pasaba con sus estudiantes para que por medio de la reflexión metacognitiva conjunta se pudiera retroalimentar el proceso de aprendizaje desarrollado en los cursos en los que fue usada la herramienta