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dc.contributor.advisorArciniegas Lagos, Esperanzaspa
dc.contributor.authorValencia Enciso, Laura Vanessaspa
dc.date.accessioned2016-10-14T20:46:32Z
dc.date.available2016-10-14T20:46:32Z
dc.date.issued2016-10-14
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/9835
dc.description.abstractEsta investigación describe y analiza el rol de la lectura en el grado once (11) del colegio ICIT en el contexto de ampliación de cobertura. Entendiendo que la ampliación de cobertura es el sistema de contratación de servicios educativos por parte del Estado a las instituciones privadas, se analizan las prácticas de lectura que surgen en este ámbito. Mediante la recolección de datos es posible determinar que la lectura parael grado once (11) se centra en la presentación y aprobación de las pruebas de estado ICFES, lo que resulta preocupante y no corresponde a lo que debería ser la concepción de la lectura como proceso cognitivo que está encaminada a la construcción de conocimiento. A partir de los resultados obtenidos es posible determinar que la institución debe recurrir a otros aspectos de la lectura y desenfocarse de la aprobación de pruebas de lectura para darle espacio a otros ejercicios que validen la lectura fuera de la asignatura de plan lector y le permitan convertirse un pilar multidisciplinar en la construcción de conocimiento.spa
dc.language.isospaspa
dc.subjectLecturaspa
dc.subjectCobertura educativaspa
dc.subjectPolítica educativaspa
dc.subjectPrácticas de lectura y escrituraspa
dc.titleLa lectura en los ambientes de ampliación de cobertura.spa
dc.typeThesisspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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