Ordoñez Cuastumal, Joan SebastiánAngulo Mosquera, Paola Andrea2023-03-102023-03-102022https://hdl.handle.net/10893/242081 archivo digital PDFLa presente investigación pretende mostrar el tipo de razonamiento que son reflejados en los argumentos de los estudiantes, tomando como núcleo de la investigación el razonamiento abductivo y la argumentación colectiva que se evidencia en la resolución de problemas en geometría en la educación básica secundaria, en este estudio se involucran diversos conceptos, investigaciones y teorías que sustentan la importancia del razonamiento abductivo en la construcción de los argumentos dados por lo estudiantes en el aula de clases.79 páginasapplication/pdfspaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)RazonamientoAbductivoDeductivoInductivoArgumentosAula de ClaseGeogebraBitácora DigitalMediatriz de un SegmentoEsquematización de ArgumentosModelo de Argumentación de ToulminInstrumentosSobrecodificadaSubcodificadaDatoAserciónGarantíaCasoResultadoReglaAnalogíahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2