Las representaciones de los VI juegos panamericanos en el cine documental

Betancourt Cerón, Daniela | 2017

Diseño de una secuencia didáctica fundamentada en el diálogo de saberes entre el conocimiento científico y el conocimiento ancestral, a partir del uso de las plantas medicinales para reforzar la identidad afro en estudiantes de grado tercero de una escuela rural.

Delgado Suárez, Alexander | 2022

Esta propuesta de investigación tiene como tema principal el fortalecimiento de la identidad ancestral afro a través del diálogo de saberes entre el conocimiento ancestral y el conocimiento científico con el fin de diseñar una secuencia de enseñanza, cuyo escenario principal sea la escuela como ente mediador entre el conocimiento científico y el ancestral, a partir del rescate de esta identidad cultural propia de las comunidades y sobre todo el dialogo de saberes en relación a las plantas medicinales. La metodología establecida en esta investigación es de tinte cualitativo, además, se implementó el paradigma interpretativo que cuyo propósito es transformar y reformular las interpretaciones que las diferentes disciplinas que han hecho al problema en cuestión. Para su aplicación, se utilizó la técnica de análisis de contenido, la cual permitió elaborar una secuencia didáctica que se divide en 3 guías de trabajo en el aula: la primera denominada “Las Plantas”; la segunda, “La Clasificación de las Plantas” y la tercera “La Importancia de las Plantas Medicinales en la Medicina Tradicional.

Los estudios sobre participación ciudadana en tres revistas colombianas, 1986-2002

Betancourt Donneys, Johan Sebástian | 2016

La Huerta Escolar Desde el Enfoque Etnoeducativo y su Impacto en el Plan de Aula de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

Campo González, Daiana | 2023

En este proyecto de investigación tiene como objeto de estudio desarrollar una huerta escolar, estableciendo un trabajo colectivo para intervenir desde un enfoque etnoeducativo a través de los niveles de complejidad, los cuales se focalizaron en socio afectivo, cognitivo y físico creativo. De esta forma, pueden ser vistas como una estrategia didáctica y pedagógica que dinamiza el proceso de aprendizaje y permite desarrollar una enseñanza activa y dinámica en contextos rurales para mantener y aprovechar las costumbres del territorio. En este sentido, puede servir como un punto de encuentro, convivencia y aprendizaje para la comunidad escolar y para realizar actividades colaborativas, como sembrar, cosechar y cuidar los recursos naturales. Además, el diseño metodológico estuvo evocado en la etnografía como método de investigación social que, de acuerdo con Peralta Martínez (2009) permite interactuar con una comunidad específica para conocer y registrar datos asociados a su cultura. Por ello se recoge información teórica y metodológica frente al tema de la huerta-etnoeducativa que, a su vez, se propone a la comunidad educativa para que en conjunto se diseñen varias alternativas de sembrar. Se emplearon tres fases en donde se llevó un proceso de observación, recolección, planeación y ejecución. Así mismo, este proceso sirvió para motivar y rescatar esas actividades que hacen parte de ese contexto evocados directamente al enfoque etnoeducativo, atendiendo a las necesidades de la IEO Alfonso López Pumarejo.

Nicolás Buenaventura Alder : semblanza (1918-2008)

Bermúdez Lenis, Héctor Fabio | 2012