Nicolás Buenaventura Alder : semblanza (1918-2008)

Bermúdez Lenis, Héctor Fabio | 2012

Análisis literario de la novela Sula de Toni Morrison

Fontalvo Ramos, Margarita María | 2015

Formulación de proyecto de aula interdisciplinario con enfoque integrador en la enseñanza de las ciencias naturales.

Marín Quintero, Miyerdady | 2023

El presente trabajo de investigación, consta de una propuesta metodológica de aula con enfoque integrador. Aquí, se utiliza como eje didáctico el proyecto de aula interdisciplinario para integrar de manera coherente tres aspectos, que, de acuerdo a la presente tesis, se encuentran fragmentados en la enseñanza de las ciencias naturales; ellos son los fenómenos o hechos de la cotidianidad, los problemas identificados en el contexto y los contenidos curriculares presentes en los planes de estudio de las instituciones educativas. Metodológicamente se realiza desde la investigación-acción-participación con docentes de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Tecnología e Informática de una Institución Educativa del municipio de Argelia – Cauca – y dirigida a estudiantes del grado décimo. Para ello, se inició con la revisión de la práctica pedagógica de los profesores mediante encuestas y entrevistas para elaborar un diagnóstico sobre los procesos de enseñanza. Luego, se realizó la inmersión teórica al colectivo docente a través de seminarios-talleres para fortalecer elementos conceptuales que permitieran la formulación de un proyecto de aula interdisciplinario con enfoque integrador de los elementos antes mencionados en torno a La Alimentación Humana. Finalmente, se elaboró un documento que muestra en detalle la formulación del mismo. Es así como este trabajo de investigación educativa permite orientar a los docentes de básica secundaria en la construcción de una propuesta pedagógica alternativa a la práctica de aula tradicional mediante la formulación de un proyecto de aula interdisciplinario que integre Fenómenos, Problemas y Contenidos de las ciencias naturales para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula.

Pájaros y sicarios : continuidades y discontinuidades en la violencia

Barbosa Redondo, Diego Fernando | 2018

Narrativa de la herencia ancestral a través de la actividad experimental y las construcciones dialógicas sobre las características del suelo y los abonos Afrobalseños.

BOLAÑOS, ELIANA | 2023

En el presente trabajo se describe una investigación en la que se busca fortalecer la herencia ancestral sobre las características del suelo y la preparación del abono de la comunidad Balseña, mediante una propuesta narrativa que permita el reconocimiento de las construcciones dialógicas ancestrales entre mayores sabedores de la comunidad de la Balsa y estudiantes de grado décimo de la I.E. Valentín Carabalí. Esta propuesta surge de los diálogos de una docente investigadora con el suelo, quien identifica problemáticas relacionadas con la enseñanza de las ciencias mediante propuestas alejadas de la cultura Afro, del contexto, los intereses de los estudiantes y de los procesos pedagógicos del énfasis Agroindustrial de la Institución Etnoeducadora donde se desarrolla la investigación y donde también se promueve el uso de fertilizantes que afectan el suelo. Es así como se desarrolla una metodológica con enfoque cualitativo y diseño narrativo y se desarrolla a través de tres fases. La primera fase, permitió recuperar los saberes de la comunidad en torno a los abonos afrobalseños. En la segunda fase, se realizaron encuentros generacionales entre estudiantes y mayores sabedores de la zona, quienes conformaron un grupo focal. En la tercera fase, se realizaron actividades experimentales que permitieron la composición de la bitácora “Construcciones dialógicas generacionales sobre abonos afrobalseños”, con su respectivo análisis mediante una matriz, se logró identificar que el proceso permitió fortalecer la herencia de saberes ancestrales desde la perspectiva afrodescendiente. Pero más allá de eso, fue la experiencia de reconocimiento y restauración del saber ancestral, una pequeña comunidad norte caucana colombiana. Además, se propuso la actividad experimental como una fuerza viva en la resistencia de los saberes de los pueblos, que permitió el encuentro ancestral y las construcciones dialógicas sobre las características del suelo a partir de la sabiduría de los abuelos y de la tradición oral afrodescendiente.