Facultad de Educación y Pedagogía

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Diálogo de saberes entre el saber popular y el conocimiento científico escolar en el proyecto pedagógico de la huerta escolar de la Institución Educativa Técnica Agrícola de Suárez, a partir del análisis de la experiencia pedagógica de una maestra.

Sánchez Rico, Diana Lorena | 2023

Esta investigación tiene como propósito presentar la manera como se articulan el conocimiento científico escolar y el saber popular en el Proyecto Pedagógico de la Huerta Escolar de la Institución Educativa Técnica Agrícola de Suárez, desde la reconstrucción y el autorreflexión de la práctica pedagógica de la docente investigadora. La metodología empleada en el estudio es cualitativa y el enfoque es la autoetnografía (Blanco, 2012). El hallazgo más relevante se dio al lograr la participación activa de las diferentes áreas del conocimiento alrededor de la huerta escolar y la contextualización del aprendizaje de las ciencias sociales. La contribución de este trabajo a la línea de investigación Recreación, Intersubjetividades e Interculturalidad y al campo de la Educación Popular es visibilizar la potencia pedagógica del diálogo de saberes en el desarrollo de proyectos pedagógicos transversales escolares implementados en el contexto rural.

Fortalecimiento de la comprensión lectora, a partir de la implementación de estrategias metacognitivas, en una unidad didáctica como herramienta pedagógica con estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Gabo de Cartago-Valle [recurso electrónico]

Caicedo Velasco, Andrés Felipe | 2019

En este sentido, este proyecto investigativo se trabajó desde el tipo de investigación-acción participativa (IAP). Pues la investigadora asume el papel de agente de cambio a cargo de una problemática detectada, como la necesidad de mejorar la comprensión textual en los estudiantes de tercer grado. El enfoque de esta investigación es cualitativa por utilizar un método descriptivo, sin embargo hay un análisis estadístico que cobra un papel relevante en su medición numérica, al establecer una exactitud en los datos obtenidos en la pre y pos evaluación. En el diseño metodológico se diseñaron e implementaron tres fases, que incluyó la prueba de evaluación diagnóstica la cual evidenció el desempeño académico en el que se encontraba cada estudiante y las dificultades presentadas según el nivel de lectura. Así mismo la evaluación final permitió una comparación sistemática entre el porcentaje exacto en cuanto a su nivel lector. A partir de los resultados mencionados se diseñó e implementó la propuesta de intervención pedagógica, que consistió en la planificación de una Unidad Didáctica (en lo adelante U.D.) con once sesiones de trabajo, basándose en las estrategias metacognitivas de lectura, utilizando la propuesta metodológica de la cartilla Entre texto de grado tercero periodo B, que brinda a los estudiantes, el Ministerio de Educación Nacional (MEN), a través de su programa Todos a Aprender (PTA), y como complemento de estas actividades, la docente investigadora propone una serie de talleres que permite que los estudiantes comparen las tipologías y modelos textuales. El propósito de esta propuesta de investigación se basó en el fortalecimiento de los niveles de comprensión textual en los estudiantes de tercer grado de básica primaria de la Institución Educativa Gabo sede María Inmaculada del municipio de Cartago-Valle del Cauca, a través de una Unidad Didáctica, elaborada a partir de estrategias metacogntivas de lectura.

Concepciones y prácticas de educación propia en laEl Palmar de la Institución Educativa Carmencita Cardona de Gutiérrez en el municipio de Corinto, Norte del Departamento del Cauca.

ESCOBAR VALENCIA, MIRYAM | 2023

La presente investigación socializa las concepciones y las prácticas de la educación propia de la comunidad indígena Nasa de la sede El Palmar, de la Institución Educativa Carmencita Cardona, ubicada en la zona rural del municipio de Corinto (Cauca), y reflexiona sobre ellas. Las referencias teóricas y metodológicas de este estudio refieren la educación popular y la educación propia, en las que se reconoce a los sujetos como actores sociales que participan en las decisiones de sus comunidades, procurando lograr propósitos colectivos acordados entre los pobladores. El trabajo realiza sugerencias al Proceso Educativo Comunitario, P.E.C., de los Nasa de Corinto, construido con aportes de las asambleas comunitarias desde hace 25 años sobre aspectos políticos, organizativos, pedagógicos y administrativos que orientan el Plan de vida y el P.E.C. La investigación se basa en el modelo de sistematización del grupo de Educación Popular de la Universidad del Valle (Acevedo, Gómez y Zúñiga, 2016), que incluye las fases de reconstrucción, interpretación y potenciación de la educación propia alrededor de la tulpa1, con los mayores y los sabedores, y con acompañamiento espiritual. La investigación permitirá a los diferentes actores educativos reconocer las concepciones que se han elaborado con relación a la educación propia y sus prácticas, así como realizar análisis de los resultados para retroalimentar las políticas educativas propias, permitiendo acceso a ellos por medio de documentos escritos y de socialización en asambleas comunitarias.

Análisis de las prácticas de orientación en Instituciones Educativas Públicas de Santander de Quilichao, durante la pandemia del Covid-19.

Chaves, Paola | 2022

Las docentes orientadoras son las personas encargadas de brindar apoyo psicosocial a la comunidad educativa. La pandemia del Covid-19 generó una serie de cambios en el sistema educativo, los cuales obligaron a las docentes orientadoras a trasladar sus actividades de la presencialidad en las instituciones educativas a la virtualidad. Este proyecto de investigación cualitativa buscó analizar las prácticas de las docentes orientadoras de las instituciones educativas públicas del municipio de Santander de Quilichao, antes y durante la pandemia del Covid-19 desde una perspectiva de la educación popular. Se identificaron 17 prácticas que llevan a cabo las docentes orientadoras. Los resultados indicaron que 4 de las prácticas identificadas se pueden relacionar directamente con 3 de los principios de la educación popular y que debido a las múltiples tareas que desarrollan las docentes orientadoras en las instituciones educativas y el número de personas que atienden, experimentan una pesada carga laboral. Por lo tanto, se evidenció que implementar procesos de educación popular requiere entre otras, la redistribución de la carga laboral de las docentes orientadoras, la existencia de al menos dos o tres docentes orientadoras en cada institución educativa (según el número de estudiantes), el establecimiento de una oficina para el desarrollo de su trabajo, el apoyo psicosocial entre las mismas docentes orientadoras y un trabajo de colaboración con toda la comunidad educativa.

El papel de la experimentación en los discursos sobre la refracción de la luz : elementos para la formación de profesores de ciencias naturales.

García Arteaga, Edwin Germán | 2017

Esta tesis se inscribe en las investigaciones en el campo de la formación inicial de profesores de ciencias naturales. Desde el análisis del papel de la experimentación en la construcción de discursos sobre la refrangibilidad de la luz, se pretende caracterizar la influencia que esta tiene en la construcción de fenomenologias asociadas a la refracción de la luz desde la lectura y análisis de originales. Para esto se revisa el trabajo de la Óptica de Newton y los textos producidos por los estudiantes de un curso de formación en física, en los cuales se evidencian las construcciones discursivas y las relaciones intertextuales que tienen lugar después de encontrarse con el texto original. Desde el análisis del trabajo desarrollado por Newton en el Libro I de la Óptica, tres aspectos resaltan: a) el carácter dogmático que presenta el texto a través del uso de una estructura que lleva al lector discípulo de las definiciones y axiomas a los teoremas y las demostraciones experimentales, así como el uso de la construcción de fenómenos para argumentar la existencia del rayo y las propiedades asignadas al mismo como el color. El uso de la experimentación cualitativa como subsidiaria de la teoría, es decir, el carácter demostrativo o más bien mostrativo de la experimentación combinado con el aparato matemático muestran la tradicional relación dependiente de la experimentación a la teoria. Sin embargo, desde una postura que reconoce la riqueza que hay en la experimentación, se puede rescatar el carácter exploratorio de la misma y la producción de efectos, en la búsqueda de estabilizar el fenómeno del color.

Un proceso de modelación en el contexto de la actividad artesanal de recolección de piangua a través de la función por tramos.

Torres Rengifo, Ligia Amparo | 2022

La presente investigación parte del reconocimiento de la importancia de los procesos de modelación a partir de contextos cotidianos para lograr el desarrollo de pensamiento matemático, específicamente el pensamiento variacional, donde se emplea la función por tramos como medio para modelar el contexto artesanal de recolección de pianguas, de forma que se movilice en los estudiantes los niveles de modelación y del razonamiento covariacional, logrando el desarrollo de algunos aspectos del pensamiento variacional. Para ello, se diseña una secuencia didáctica que contempla los diferentes aportes de las perspectivas abordadas para el desarrollo de este trabajo, perspectiva didáctica, curricular y matemática. Posterior a la implementación de la propuesta de aula con los estudiantes de grado noveno y el análisis de los mismos a partir de la matriz de análisis que articula la covariación, los niveles de modelación, los niveles de razonamiento covariacional y el contenido matemático, los resultados permiten concluir que la modelación como principal fin del pensamiento variacional permite que los estudiantes comprendan el estudio de la covariación, reconozcan la función como relación de dependencia y adquieran apropiación de conceptos matemáticos, para este caso la función por tramos y sus componente, así como el alcance de los niveles de modelación y de razonamiento covariacional.

Razonamiento Abductivo en Escolaridad de Educación Básica : el caso de la mediatriz.

Ordoñez Cuastumal, Joan Sebastián | 2022

La presente investigación pretende mostrar el tipo de razonamiento que son reflejados en los argumentos de los estudiantes, tomando como núcleo de la investigación el razonamiento abductivo y la argumentación colectiva que se evidencia en la resolución de problemas en geometría en la educación básica secundaria, en este estudio se involucran diversos conceptos, investigaciones y teorías que sustentan la importancia del razonamiento abductivo en la construcción de los argumentos dados por lo estudiantes en el aula de clases.

La enseñanza de la competencia indagar en química. Algunos aportes didácticos desde la actividad experimental para su desarrollo en estudiantes de ciclo décimo-undécimo.

Marin Quintero, Miyerdady | 2022

La presente propuesta, consistió principalmente en brindar aportes didácticos para la enseñanza que contribuyan a la promoción de la competencia indagación sobre la reacción química redox del peróxido de hidrogeno en estudiantes de grado décimo del Liceo Anglo del Valle desde el uso de actividades experimentales contextualizadas como estrategia didáctica. Esta propuesta se implementó, debido a que se encontró en dichos estudiantes una falencia en la competencia de indagación en procesos propios de la química, conllevando esto a un desinterés por parte de los estudiantes. Partiendo de este punto, parte fundamental del proceso de investigación consistió en indagar sobre los conocimientos y experiencias que presentan los estudiantes acerca de la enseñanza de las ciencias naturales por medio de las actividades experimentales. Dicha propuesta de investigación propuso orientaciones pedagógicas y didácticas para el docente sobre el proceso de indagación en el aula y el diseño de actividades experimentales de aprendizaje, donde se fomentó la competencia de indagación en el marco de reacciones químicas redox en los estudiantes. Por lo cual, dicha propuesta se enmarco dentro del paradigma de la metodología cualitativa con un enfoque descriptivo, desde la inserción de pruebas Icfes basadas en la competencia indagación, practicas experimentales, aporte de la literatura para orientar al docente en su práctica pedagógica y didáctica mediante actividades de tipo experimental sobre el concepto de reacción química del peróxido de hidrogeno.

Política educativa y prácticas docentes de los maestros de ciencias naturales en ejercicio en una zona rural en Cali : Un análisis desde la perspectiva de la interculturalidad.

García Arteaga, Edwin Germán | 2022

Dado el interés por indagar sobre la relación entre la política educativa y la actividad profesional de los docentes, y entendiendo que se pueden hacer grandes esfuerzos por transformar las practicas del maestro que pueden resultar vanos por la influencia y la mirada que tienen los docentes del cumplimiento de los dictámenes en cuanto a política educativa se refiere, esta investigación se pregunta precisamente por esa relación entre política educativa y prácticas de los docentes de ciencias naturales, alrededor de un elemento específico, la interculturalidad, aportando en el análisis y discusión de preguntas como ¿qué es la interculturalidad para el Estado Colombiano?, ¿cómo la plasma en la política educativa? y de qué manera es reconocida y trabajada por los docentes, para este caso particular, de ciencias naturales. La escuela no puede ser ajena a los reclamos de igualdad, dignidad y justicia que en la actualidad numerosas personas y organizaciones hacen constantemente en todo el mundo por el reconocimiento y respeto de la diferencia, especialmente en Latinoamérica, donde la población “diferente”: afrodescendiente, indígena, campesina, entre otras, ha sido excluida y maltratada por el poder imperante. Para desarrollar el objetivo de la investigación y dar solución a la pregunta problema, se identificaron los elementos de interculturalidad presentes en la política educativa alrededor de la enseñanza de las ciencias naturales, esto a través de una metodología de análisis documental apoyada en el software de análisis cualitativo AtlasTi.

Participación política de mujeres jóvenes universitarias en el Distrito Especial de Buenaventura.

Perez Díaz, Gloria Cecilia | 2020

El presente documento esboza una mirada cómo concibe la participación política representativa de mujeres jóvenes, un grupo focalizado de estudiantes universitarias de la Universidad del Valle - Sede Pacifico, ubicada en el Distrito Especial de Buenaventura; estudiantes del programa de trabajo social que escogieron la cátedra de Género, democracia y desarrollo local. Habiendo participado de estos dos escenarios académicos, se reconoce que el género es una categoría que permite develar las barreras, obstáculos y brechas que persisten en el accionar político y cotidiano para la mujer joven negra, inmersa en una sociedad que se declara en democracia.

Democracia y arte : una experiencia del espacio cultural independiente La Linterna.

Forero Medina, Jonathan Roberto | 2022

La presente sistematización de experiencias busca reflejar el esfuerzo por construir una democracia cultural a partir de la democratización del arte público producido y reproducido por el Espacio Cultural Independiente (I.C.S.) denominado La Linterna. Este trabajo será abordado desde el campo de los Estudios Políticos con el fin de interpretar y analizar el desarrollo del E.C.I. y su comportamiento con respecto al contexto en el que opera. La Linterna es concretamente un taller de imprenta que lleva más de 100 años en activo; sin embargo, funciona como Espacio Cultural Independiente desde 2017. Por tal motivo, la presente sistematización se realiza luego de su etapa de transición y el desarrollo de su propuesta de valor como E.C.I. Este ejercicio implica reflexiones sobre el desarrollo de su organización en torno a su cultura política, y destaca las posturas políticas del colectivo LA LINTERNA, el establecimiento de redes y su relación con las instituciones, como resultado de las necesidades políticas encontradas a lo largo del proceso.

Principios de participación y corresponsabilidad en la implementación de la Política Pública Municipal de Educación Ambiental en Santiago de Cali.

Córdoba Hoyos, Lyda Teresa | 2022

En el presente trabajo se establece el alcance de los principios de participación y corresponsabilidad en la implementación de la Política Pública Municipal de Educación Ambiental de Santiago de Cali, entendiendo el rol que ocupan estos principios desde lo que se propone en el Modelo LUDO de Gobierno Abierto, utilizado en la formulación de la política. El análisis se realiza a partir de la identificación de diferencias entre el ideal de aplicación de los principios y la aplicación real en la etapa de implementación. Para lo anterior, se hace uso del método cualitativo y de técnicas de análisis documental junto con entrevistas semiestructuradas. Entre los principales hallazgos se destaca, la importancia de garantizar la continuidad de los procesos para cuidar la apropiación de la política más allá de la voluntad de un gobierno; también, que la corresponsabilidad solo aparece como producto de un proceso participativo que profundice en la incidencia de la sociedad civil e instituciones aliadas que compartan las metas y los retos propuestos. Finalmente, esta política pública se gestó rodeada de un ecosistema que la ayudó a surgir y la acompañó durante la formulación, pero fue carente de una red que generara las condiciones para su implementación.

Liderazgo político comunitario : experiencias de empoderamiento de mujeres con características étnicas del Sur Occidente Colombiano.

Botero Caicedo, Yuli Andrea | 2022

La presente investigación se titula: Liderazgo político - comunitario: experiencias de empoderamiento de mujeres con características étnicas del Sur Occidente Colombiano. El objetivo general de esta es establecer los factores psicológicos, sociales y culturales que se relacionan con el empoderamiento político de tres lideresas (María Colombia Zúñiga Hinestroza, Francia Márquez Mina, Mercedes Tunubalá Velasco) con características étnicas en el sur occidente colombiano. Respecto a la metodología de investigación, este es un caso de estudio que se enfoca en tres lideresas comunitarias con el objetivo de entender las características de los diferentes participantes en cuanto al corpus analítico propuesto, teniendo en cuenta que el punto de partida es un contexto concreto dentro de procesos de liderazgo político femenino en comunidades. Por su parte el diseño de la investigación es cualitativa-hermenéutica, que busca interpretar el significado del fenómeno al tomar en cuenta el sujeto inmerso en el contexto social. Así mismo, los participantes de la investigación forman parte del todo de forma integral, por lo que la información esta contextualizada directamente con la realidad de los hechos, pero de manera particular y obtenida desde una estructura personal. Finalmente, la metodología de análisis propició que mediante los despliegues narrativos del “yo” y su graficación, fue posible reconocer el proceso de empoderamiento (surgimiento desarrollo) de las tres mujeres lideresas del suroccidente colombiano.

La política de integración fronteriza del Estado Colombiano 2006-2014 : Una mirada desde el institucionalismo histórico.

Vergara Varela, Rafael | 2023

Este trabajo es una investigación de carácter cualitativo desarrollada en el marco de los estudios políticos y tiene como tema central la política de fronteras del Estado Colombiano. El objetivo que se quiere alcanzar con este trabajo es el de analizar, estudiar e identificar el desarrollo institucional del Estado Colombiano en sus políticas de integración fronteriza en el periodo 2006-2014. Para llevar a cabo este objetivo se identificaron y se caracterizaron las normas, políticas públicas y programas, en los planes de gobierno de Álvaro Uribe Vélez (2006-2010) y Juan Manuel Santos Calderón (2010-2014) y en los informes del Ministerio de Relaciones Exteriores, respecto a la política de frontera en el periodo de estudio. Se realizó un análisis documental de estos documentos institucionales, en donde se pudo evidenciar que la política de integración fronteriza con los estados limítrofes tuvo su desarrollo con la puesta en marcha de las Zonas de Integración Fronteriza en el marco de la Comunidad Andina de Naciones y con las Comisiones de Vecindad. Además, la política de frontera del Estado Colombiano en estos dos periodos de gobierno se basó en dos pilares: la seguridad y las políticas sociales. Cada uno de estos pilares fue desarrollado de manera diferente en cada uno de los gobiernos estudiados, en donde el gobierno Uribe enfocó la política de frontera en la seguridad y el gobierno Santos mayoritariamente en lo social.

La recreación mediada por herramientas digitales : una apuesta para las buenas prácticas de acompañamiento y seguimiento estudiantil socioeducativo en la Universidad del Valle.

Giraldo Cadavid, Diana Alexandra | 2022

Este trabajo de grado busca dar a conocer de qué manera la recreación mediada por herramientas digitales propició el desarrollo de habilidades para la vida y aportó a las buenas prácticas de los monitores socioeducativos de la Estrategia de Acompañamiento y Seguimiento Estudiantil (ASES) de la Universidad del Valle. Está basado en la experiencia de la Práctica Profesional realizada en el marco de dicha institución educativa durante el período académico septiembre 2020 - junio 2021. Tiene un enfoque cualitativo debido a las características del proceso de intervención implementado con los monitores socioeducativos de ASES. Dentro de los métodos empleados para la recolección de información se desarrollaron siete talleres virtuales constando cada uno de dos sesiones. En ellos se implementaron y utilizaron diversas técnicas, plataformas digitales, herramientas y actividades que arrojaron información relevante con respecto a la población, el contexto y el impacto de la recreación en el fomento de recursos pedagógicos, metodológicos y lúdicos para el quehacer y desarrollo de los monitores ASES. Como resultados de este proceso investigativo se identificó que cada plataforma digital fue aprovechada desde determinadas lógicas y/o posibilidades para crear obras y productos, así como para personalizar, editar, comunicar, participar y explorar. De igual manera, estas permitieron llevar a cabo acciones estratégicas para su uso pedagógico y lúdico potenciando el desarrollo de la propuesta tecnomediada, posibilitando: 1) espacios de encuentro, reconocimiento y comunicación; 2) creación de vínculos; 3) aprendizajes y 4) construcción de sentidos individuales y compartidos

La recreación guiada como mediación Interdisciplinar en hospitalización de pacientes con comorbilidad mental.

Rubio Lozano, Gloria Patricia | 2022

El presente trabajo de grado es el resultado de la reflexión y posterior análisis de nuestra experiencia de Práctica Profesional en Recreación, articulada al Programa de Cuidados Integrados de la Clínica Imbanaco Quirón Salud en el periodo comprendido entre diciembre 2019 y diciembre 2020. El propósito de este trabajo de grado es reconocer el aporte de la recreación guiada y el desempeño del profesional en recreación al integrarse en un proceso de intervención con un equipo interdisciplinar, con pacientes que presentaban comorbilidad psiquiátrica en un contexto socio institucional clínico. Este documento evidencia algunos aspectos relacionados entre salud mental y la recreación guiada, así como las reflexiones sobre la recreación como mediación interdisciplinar en dos patologías psiquiátricas (trastorno ansioso depresivo y delirium) y cómo la recreación permite optimizar procesos de recuperación en pacientes psiquiátricos. Finalmente, se destaca la interactividad entre el equipo de trabajo y las profesionales en recreación, en donde se evidencia el traspaso progresivo del control y la responsabilidad sobre la tarea en el equipo interdisciplinar y el reconocimiento de las técnicas lúdico-creativas como beneficio para las pacientes tratadas.

Los planes de desarrollo con enfoque territorial (PDET), como instrumento de planificación y gestión del desarrollo local en Colombia.

Vergara Varela, Rafael | 2023

El presente trabajo es un intento por develar las razones de cómo se pueden reconocer a los Planes de desarrollo con enfoque territorial como un instrumento de panificación en del desarrollo en Colombia. Se hace un recorrido histórico del concepto del desarrollo, que, junto con las categorías de análisis de la planeación y la planificación, intentan dar cuenta de cómo se vinculan estas categorías junto con el proceso de la construcción del plan de desarrollo del municipio de La Tola, en el departamento de Nariño. Da cuenta de la necesidad de hacer énfasis que los PDET, deben perseguir un análisis más holístico que no se reduzca a verlos como un instrumento para hacer obras de infraestructura, pavimentar calles, generar procesos productivos, garantías de asociatividad, ejercicios de concertación, entre otros enfoques, todos estos válidos, si no como un instrumento que lleve a la posibilidad de mejorar las capacidades institucionales de los municipios PDET.

Una aproximación a la innovación social, en el ciclo de formulación de la Política Pública de competitividad, ciencia y tecnología del Valle del Cauca, año 2018.

Urrea Hoyos, Alizamar | 2022

A lo largo de la formulación y ejecuciones de los últimos dos planes regionales en Valle del Cauca, entorno a la Ciencia, Tecnología e Innovación y la Política Pública Departamental de Ciencia Tecnología y Competitividad; se ha evidenciado una marcada debilidad en la apropiación social de la CTeI. Lo que se traduce en iniciativas que poseen dificultades en integrar los procesos productivos, la modernización, la sostenibilidad y el crecimiento del bienestar social. Este estudio de caso pretende considerar la relación directamente proporcional, entre: a mayor fortalecimiento de la Innovación Social, mayor incorporación y participación de la sociedad Vallecaucana en los Ecosistemas de Ciencia y Tecnología. Teniendo como consecuencia directa, un aporte significativo, en la superación, de la marcada debilidad en la apropiación social de la ciencia y la tecnología, persistentes en el PERTIC (2011) PAEDCTI (2016)y la Política Pública Departamental de Ciencia Tecnología y Competitividad del Valle del Cauca (2018).

Aportes a la formación de sujetos políticos a través del uso de los asuntos socio- científicos : el caso de la fracturación hidráulica para la enseñanza de la mecánica de fluidos.

Hoyos, Nelson Enrique | 2022

La presente investigación, realizada para optar por el título de Licenciado en Matemáticas y Física de la Universidad de Valle, tuvo como objetivo principal contribuir al proceso de académico de estudiantes de educación media y su formación como sujetos políticos a través de la enseñanza del asunto socio-científico del fracking. Para dar cuenta de este objetivo se realizó una investigación cualitativa utilizando un diseño de unidad didáctica de actividades y realizando un grupo focal con dos compañeros pares del programa licenciatura en matemáticas y física de la Universidad del Valle; para la toma de datos se utilizaron cuestionarios y la grabación de un encuentro dialógico virtual en el que participaron los compañeros pares y el investigador. El trabajo se enfocó en dos perspectivas la enseñanza de la física por medio del fracking como asunto socio-científico y la formación de sujetos políticos, entrelazándolas por medio del diseño de la unidad didáctica de actividades. En la etapa final se realizó un análisis triangulando el encuentro virtual, el diseño e ideas previas de los compañeros, lo cual brindó algunos aspectos importantes respecto a la utilización fracking como asunto socio-científico en la enseñanza de la física, una enseñanza alternativa que puede permitir al estudiante contextualizar esta disciplina. Finalmente, utilizar estos asuntos acerca la formación de sujetos políticos puesto que genera diferentes perspectivas en ámbitos sociales, creando controversias que posibilitan al estudiante cuestionar, reflexionar, debatir y transformar su realidad y la de las personas de su contexto socia

Construyendo procesos recreativos durante la pandemia del covid-19 : adaptación de la intervención a la modalidad semipresencial en el Área PAE Contigo de la Clínica Imbanaco

Peña, Magda Alejandra | 2022

El siguiente trabajo de grado es el resultado de una reflexión que busca comprender cómo fue el proceso de planificación, ajustado a la modalidad semipresencial, del proyecto de práctica profesional Construcción Metodológica de la Experiencia Recreativa del Área PAE Contigo de la Clínica Imbanaco (Cali), mediado por la recreación dirigida, durante el distanciamiento producido por la pandemia del covid-19. Este proyecto de práctica fue realizado por practicantes del Programa Académico de Recreación de la Universidad del Valle en el periodo de junio-noviembre de 2020 en el Plan de Asistencia al Empleado (PAE) de la Clínica Imbanaco. A partir de una aproximación etnográfica del proceso de planificación del proyecto de práctica profesional mediado por la recreación dirigida (Mesa, 2004) en un contexto pandémico, se exponen el impacto y los cambios que se vivenciaron en cada una de las etapas de la planificación (diagnostico, formulación, ejecución, evaluación y ajuste), haciendo énfasis en la necesidad de adaptar las líneas de acción del Área PAE Contigo a una modalidad de intervención semipresencial limitada por las medidas de distanciamiento, utilizando herramientas digitales y buscando estrategias para minimizar el contagio pandémico. Adicionalmente, se realiza una descripción de cómo mediante la metodología de intervención SAR se estructuró un proceso de recreación dirigida que permitió generar espacios de aprendizaje y ruptura de la rutina laboral, relacionados con temáticas que buscaban mitigar los riesgos psicosociales, los cuales se incrementaron con la llegada de la pandemia.