Examinando por Autor "Sánchez Rico, Diana Lorena"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Diálogo de saberes entre el saber popular y el conocimiento científico escolar en el proyecto pedagógico de la huerta escolar de la Institución Educativa Técnica Agrícola de Suárez, a partir del análisis de la experiencia pedagógica de una maestra.
    (Universidad del Valle, 2023) Tobar Vásquez, Lina Andrea; Sánchez Rico, Diana Lorena
    Esta investigación tiene como propósito presentar la manera como se articulan el conocimiento científico escolar y el saber popular en el Proyecto Pedagógico de la Huerta Escolar de la Institución Educativa Técnica Agrícola de Suárez, desde la reconstrucción y el autorreflexión de la práctica pedagógica de la docente investigadora. La metodología empleada en el estudio es cualitativa y el enfoque es la autoetnografía (Blanco, 2012). El hallazgo más relevante se dio al lograr la participación activa de las diferentes áreas del conocimiento alrededor de la huerta escolar y la contextualización del aprendizaje de las ciencias sociales. La contribución de este trabajo a la línea de investigación Recreación, Intersubjetividades e Interculturalidad y al campo de la Educación Popular es visibilizar la potencia pedagógica del diálogo de saberes en el desarrollo de proyectos pedagógicos transversales escolares implementados en el contexto rural.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Las experiencias lúdicas y su aporte a la formación integral en contexto rural: una reflexión desde el autorrelato de una docente de preescolar.
    (Universidad del Valle, 2022) Serna Orozco, Lina Marcela; Sánchez Rico, Diana Lorena
    Esta investigación reflexiona sobre las experiencias lúdicas y su aporte a la formación integral de los niños y niñas de preescolar en contexto rural, desde el autorrelato de la docente investigadora. A partir de este análisis, se derivan algunas ideas pedagógicas para diseñar experiencias lúdicas en preescolar en un contexto rural, desde la perspectiva de la Educación Popular. El diseño metodológico de la investigación es cualitativo y el enfoque es autoetnográfico (Blanco, 2012). Las técnicas usadas para la recolección de información fueron el autorrelato y las entrevistas a profundidad. Este trabajo aporta al campo de estudio de la Educación Popular y a la línea de investigación Recreación, Intersubjetividades e Interculturalidad porque visibiliza la influencia educativa de las experiencias lúdicas que vinculan el contexto como recurso pedagógico (las prácticas socio-culturales y los elementos del entorno vital) para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje y la formación integral desde el grado preescolar.