Trabajos de grado
Biblioteca Digital
Comunidades
- Archivo Histórico José Manuel Restrepo Vélez
- Autoarchivo de Tesis o Trabajos de Grado. Estudiantes
- CIER-Sur . Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA)
- Fondo Documental Ernesto Ballesteros Arranz
- Fondo Documental Ignacio Torres Giraldo
- Fondo Histórico Ferrocarriles Nacionales de Colombia
- Fondo Musical del Valle del Cauca (FOMUVA)
- Fotografías Valle del Cauca
- Informes Institucionales
- Memorias de la Escena Teatral Caleña
- Producción Documental Universidad del Valle
- Sistema Institucional de Investigación - CRIS
- Violencia. Archivo Histórico Germán Guzmán Campos
Envíos recientes
Slide 1 of 6 Publicación Acceso abierto
Challenges and opportunities to express gender identity for one trans woman student in a foreign language teacher education program with regulated autonomy : a case study at a colombian public university
(Universidad del Valle, 2026) Gil Hernández, Alejandro; Areiza Restrepo, Hugo Nelson
This qualitative case study investigates the challenges and opportunities for one trans woman student within the Foreign Language Teacher Education Program at Universidad del Valle in Cali, Colombia. Framed by the principles of Queer Theory and Intersectionality, the study addresses the central question: What are the challenges and opportunities for one trans women student in the program to perform their gender identities? A single descriptive case study design was employed, utilizing semi-structured in-depth interviews with one trans woman student and one professor, alongside a critical document analysis of the Program’s Educational Project (PEP) and the Institutional Educational Project (PEI). The findings reveal a significant contradiction. While student-led activism, particularly through Campus Diverso, has fostered a safer and more visible environment on campus, the program’s official curriculum remains predominantly cisheteronormative. Analysis of the PEP and PEI shows a systematic absence of explicit references to gender diversity or trans populations. As a result, inclusion within the classroom often depends on a model of “regulated autonomy”, where the exploration of gender identity is permitted but not required, placing the burden of advocacy on students. Key challenges identified include this institutional silence, a lack of structured teacher training on gender diversity, and the persistence of discriminatory incidents. Opportunities arise from supportive peer networks, individual teacher sensitivity, and the unique potential of foreign language learning as a space for identity exploration. The study concludes that the program’s current adherence to a passive, choice-based model of inclusion ultimately reinforces normative structures. It recommends a dual transformation: the explicit integration of gender diversity into curricular documents, and mandatory, practical training for teachers to enable active pedagogical inclusion.
Slide 2 of 6 Publicación Acceso abierto
La Ética Contable en Colombia a la Luz de la Ley 2195 de 2022: Un Enfoque desde la Responsabilidad Social Corporativa
(Universidad del Valle, 2026) Leyton Zamora, Stefany; España Sarria , John Fernando
Detrás de cada informe existe una responsabilidad con las organizaciones, con el Estado y, sobre todo, con la sociedad; por esta razón, la ética ha sido siempre un elemento esencial en el ejercicio profesional del contador público, ya que de sus decisiones dependen la transparencia, la confianza y la credibilidad de la información financiera. Sin embargo, la realidad colombiana ha demostrado que los casos de corrupción, fraude y malas prácticas continúan representando un desafío importante para el país. Estas situaciones no solo afectan la estabilidad económica de las organizaciones, sino que también generan desconfianza en las instituciones y en los profesionales encargados de garantizar la veracidad de la información. Frente a este panorama, surge la necesidad de fortalecer los principios éticos y promover una cultura de integridad que permita recuperar la confianza pública. En respuesta a esta problemática, la Ley 2195 de 2022 se presenta como un mecanismo orientado a fortalecer la transparencia, prevenir actos de corrupción y fomentar una gestión más responsable en los sectores público y privado. Su implementación plantea nuevos retos para los contadores públicos, quienes deben asumir un papel cada vez más consciente frente a las implicaciones sociales y éticas de su labor. Asimismo, la Responsabilidad Social Corporativa ha adquirido una relevancia cada vez mayor dentro de las organizaciones modernas, al reconocer que las empresas tienen compromisos que trascienden la generación de beneficios económicos y desde esta perspectiva, la actuación ética del contador público se convierte en un elemento fundamental para garantizar que las organizaciones desarrollen prácticas responsables con sus trabajadores, sus clientes, las comunidades y el entorno en general.
Slide 3 of 6 Publicación Acceso abierto
El autoconcepto de adolescentes con orientación sexual diversa (LGB)
(Universidad del Valle, 2025) Peña Alvira, Isabel Cristina; Quintero López, Lina Gabriela; Cardona-Isaza, Arcadio de Jesús
El presente estudio tuvo como objetivo identificar los factores y vivencias asociadas al autoconcepto de adolescentes con orientación sexual diversa (Lesbianas, Gays y Bisexuales, LGB). Para esto, se realizó un doble abordaje: una revisión sistemática de literatura de publicaciones entre 2018 y 2023 en las bases de datos EBSCO, Dialnet, ScienceDirect, Scopus y Web of Science, y un estudio cualitativo con un enfoque metodológico fenomenológico hermenéutico. En la revisión de literatura se evidenció una escasez significativa de estudios sobre el autoconcepto de adolescentes LGB, así como una tendencia a centrarse exclusivamente en el ámbito sexual del autoconcepto, dejando de lado otros aspectos relevantes. Esto sugiere la necesidad de replantear los enfoques metodológicos e incluir una visión más integral del autoconcepto en esta población. El estudio cualitativo incluyó a cinco adultos entre 20 y 30 años, quienes compartieron sus vivencias durante la adolescencia a través de entrevistas semiestructuradas y dos estrategias narrativas. Esto permitió identificar 5 categorías principales, 2 de estas fueron emergentes; además de 14 subcategorías, 10 de las cuales fueron generales, independientes de la orientación, mientras que las 4 restantes fueron subcategorías asociadas directamente con la orientación sexual de los participantes. Estos resultados no son generalizables, pero permiten identificar aspectos claves que se pueden tener en cuenta para intervenciones con esta población, del mismo modo, se considera que es necesario seguir explorando esta línea de investigación a través de un abordaje más profundo de las distintas dimensiones del autoconcepto.
Slide 4 of 6 Publicación Acceso abierto
Semiología clínica del trastorno del espectro autista según el sexo : revisión sistemática
(Universidad del Valle, 2024) Ochoa Lozano, Sara Daniela; Ospitia Quintero, Yuliana Gabrielly; Panesso Cruz, León Blass
Introducción: A través de la historia, la mujer ha sido subrepresentada como sujeto de análisis en las investigaciones científicas y biomédicas (Vargas et al., 2020). Dicho fenómeno se evidencia en el estudio del Trastorno del Espectro Autista (TEA), el cual presenta manifestaciones clínicas bien definidas en el DSM-IV y DSM-V. Sin embargo, los criterios de diagnósticos del TEA que ofrece el DSM fueron desarrollados principalmente con base en estudios realizados en población masculina infantil, lo que podría generar sesgos en la identificación del TEA en población femenina y adulta. A su vez, dichos sesgos pueden derivar en una limitación diagnóstica, afectando la calidad de vida y salud mental de esta población (Rynkiewicz et al., 2019). Metodología: El propósito del presente trabajo fue indagar sobre la semiología clínica de la población adulta autista, así como posibles diferencias semiológicas según el sexo. Lo anterior se abordó a través de una revisión sistemática de corte cualitativo que cumple con la guía propuesta por el protocolo PRISMA. Por tal razón, se tomaron artículos encontrados en las bases de datos Scopus, Pubmed y Web of Science, que datan desde el año 2018 hasta el 2024. Con base en los datos recopilados, se propuso un sistema de evaluación para el diagnóstico de TEA en adultos, diferenciando sus manifestaciones clínicas según el sexo. Resultados: Se identificó que la población adulta con diagnóstico de TEA presenta alteraciones distintivas con respecto al sexo en los dominios cognitivos, social, emocional y sensorial. De este modo, los resultados demuestran mayores manifestaciones clínicas asociadas a los dominios social y emocional en las mujeres autistas adultas, a diferencia de los hombres, quienes presentan mayores signos semiológicos centrados en el dominio cognitivo. Asimismo, se observó que existen comorbilidades asociadas al TEA en adultos, las cuales varían según el sexo. Conclusiones: A pesar de la limitada representación de mujeres en las investigaciones sobre el tema, los estudios revisados sugieren que la población adulta presenta diferencias en la semiología clínica del TEA asociada al sexo, así como comorbilidades diferenciadas. De esta manera, se evidencia la necesidad de llevar a cabo investigaciones y diagnósticos clínicos que sean sensibles a las características asociadas al sexo, considerando esta variable como un elemento clave de análisis. Finalmente, se identifica la necesidad de ampliar las investigaciones sobre TEA en adultos y su relación con el sexo, a fin de desarrollar un marco diagnóstico más preciso.
Slide 5 of 6
Slide 6 of 6 Publicación Acceso abierto
Huellas invisibles : la resonancia de la historia propia en las narrativas de crianza materna
(Universidad del Valle, 2025) Lemos González, Yudi Marcela; Paredes Joaqui, Karen Daniela; Ocampo Cepeda, Rita Patricia
Este trabajo de grado analiza las narrativas de crianza que subyacen al rol materno de cinco participantes desde el enfoque narrativo de la psicología cultural. Con el objetivo de identificar cómo las participantes han configurado su maternidad en torno a los distintos roles que desempeñan en su cotidianidad y la presencia de elementos intergeneracionales y socioculturales en el ejercicio materno, se realizó un análisis narrativo al que se integran elementos discursivos que permitieron la comprensión de los relatos. Los hallazgos encontrados permiten concluir que el rol materno de las participantes ha sido construido a partir de procesos culturales intersubjetivos y de la elaboración de sus propios relatos al atravesar la maternidad. En esta construcción, su experiencia como hijas les ha permitido transmitir valores y prácticas presentes en sus familias, así como tomar distancia de otros elementos en su labor de crianza. Desde este posicionamiento de agencia, las participantes se movilizan hacia una crianza más dialógica y flexible, en la que, sin embargo, aún advierten la presencia de elementos intergeneracionales que desean transformar. Finalmente, los relatos muestran que en la identidad narrativa de las participantes emergen tensiones entre la maternidad y sus propios deseos de realización personal, evidenciando una relación ambivalente entre los distintos roles y entornos en los que desarrollan su experiencia vital.
