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Slide 1 of 6 Publicación Acceso abierto
Narrativas construidas al ritmo de la salsa : análisis de los discursos presentes en cinco canciones de salsa y su relación en la construcción del concepto Salsalitura
(Universidad del Valle, 2025) Atehortúa Morales, Hellen; Tejeda, Ethan Frank
La música que conocemos en la actualidad responde a procesos de desarrollo sociocultural que se consolidan en producciones sonoras en diversas culturas. Un ejemplo es la salsa, un género musical que visibiliza realidades latinoamericanas mediante letras y sonidos representativos de la región. A través de las canciones, es posible rastrear discursos atravesados por factores sociales, culturales, políticos e históricos. Esta investigación analiza las narrativas en cinco canciones de salsa desde una perspectiva literaria, introduciendo el concepto de Salsalitura. Se basa en el Análisis Crítico del Discurso (ACD) de Teun Van Dijk, explorando cómo el lenguaje en la música adquiere significado y relevancia desde una visión literaria. Para este fin, se propone el mencionado concepto como una aproximación innovadora para entender y apreciar las letras de las canciones de salsa desde una perspectiva literaria y cultural más amplia. Dicho enfoque permitirá explorar la riqueza narrativa y simbólica de la salsa como un arte literario que refleja las complejidades de la experiencia humana en diferentes contextos. Para ello, se empleó una metodología cualitativa con enfoque en ACD, aplicándolo a cinco canciones: Sangre Son Colora, Orquesta La Conspiración (1972); Lamento de Concepción, Roberto Roena (1978); Pedro Navaja, Rubén Blades (1978); Oh, ¿qué será?, Willie Colón (1981); Tiempo pa’ matar, Willie Colón (1983). Finalmente, el análisis de los resultados, producto de la discusión entre la base teórica, el estado del arte reseñado y el corpus seleccionado permitirá comprender cómo las narrativas presentes en dichas canciones configuran aspectos socioculturales y literarios que determinan identidades colectivas.
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Slide 3 of 6 Publicación Acceso abierto
La desmitificación de la maternidad en Elena Sabe (2007) de Claudia Piñeiro y Los Abismos (2021) de Pilar Quintana
(Universidad del Valle, 2024) Agudelo Sánchez, Isabella; Valencia Ortiz, Ida
La figura materna ha sido un punto de debate a lo largo de la historia, en el cual se ha permitido realizar una categorización de la “buena madre” y la “mala madre”. En torno a ello, se ha construido factores que mitifican la maternidad, dejándola en un punto casi inalcanzable. En ese contexto, Elena sabe (2007) y Los Abismos (2021) proponen a la madre como una figura monstruosa que viene a resignificar la maternidad. A través de sus personajes: Elena, Rita, Isabel y Claudia-madre se evidencia cómo cada una destruye las partes que conforma el gran mito. La inclusión de las novelas en mi reflexión responderá a las necesidades del análisis, independientemente de su año de aparición. En relación con lo anterior, el presente estudio analiza las siguientes cuestiones: ¿cómo en Elena Sabe (2007) y Los Abismos (2021) se evidencia la desmitificación de los aspectos que abarcan la figura de la “buena madre”? y ¿De qué manera el monstruo de la maternidad resignifica el gran mito? Todo lo anterior, abarcado a partir de las teorías de género, la crítica feminista, la teoría del monstruo y la teoría del suicidio presente en la literatura escrita por mujeres.
Slide 4 of 6 Publicación Acceso abierto
El videojuego histórico como mediador didáctico en la construcción de habilidades de pensamiento histórico : análisis de tres experiencias narrativas
(Universidad del Valle, 2025) Vargas Riascos, Juan Sebastián; Ibagón-Martín, Nilson Javier
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo construir un análisis de la relación entre el videojuego histórico y la teoría del desarrollo del Pensamiento Histórico formulada por Peter Seixas y Tom Morton1. El proyecto se centra en la estructuración y análisis de diversas formas de producción intelectual y hermenéutica vinculadas al conocimiento histórico crítico, exploradas a través de la revisión de tres videojuegos que han sido diseñados en torno a una narrativa histórica específica. Estos videojuegos poseen una capacidad destacada para recrear escenarios históricos complejos, lo que les confiere un alto grado de susceptibilidad y relevancia para ser utilizados como objeto de estudio en torno a la construcción del Pensamiento Histórico. De esta manera, se pretende profundizar en cómo las representaciones digitales de la historia pueden ser un elemento influyente en la comprensión crítica del pasado, ofreciendo perspectivas y desafíos alrededor del aprendizaje histórico. Los tres videojuegos que constituyen el núcleo central del argumento son Call Of Duty: World at War, Age Of Empires II y Reconstrucción. Estos serán examinados desde diferentes perspectivas organizadas en torno a tres categorías clave: la Dimensión Ética de la Historia, los Cambios y Continuidades Históricas y la Relevancia Histórica, respectivamente. De esta manera, cada uno de estos títulos se aborda como un objeto de estudio que permite establecer una línea de análisis diseñada para promover y fortalecer el Pensamiento Histórico crítico. A través de este enfoque se busca que dichos videojuegos sean comprendidos no sólo como un instrumento lúdico, sino también como una herramienta de proyección intelectual con utilidad y funcionalidad dentro del campo del conocimiento histórico.
Slide 5 of 6 Publicación Acceso abierto
El concepto pueblo en la transición de la monarquía a república en el nuevo reino de granada entre el siglo XVII y la primera república neogranadina (1810-1815)
(Universidad del Valle, 2025) Plaza Romero, Carlos Ulpiano; Loaiza Cano, Gilberto
Esta investigación presenta un examen de la semántica del concepto de pueblo en la transición de la Monarquía a la República en el Nuevo Reino de Granada antes de la crisis monárquica en 1808 y en el inicio de la llamada revolución de Independencia con el primer experimento republicano entre 1810 y 1815. Para lograrlo, se recurrió al análisis del lenguaje de diferentes publicaciones del contexto en transición desde el siglo XVII, dirigiéndonos como punto de partida al Barroco español y terminando con los efectos de la ilustración durante la primera República Neogranadina. En este sentido, la historia intelectual y específicamente el modelo de historia conceptual de Reinhart Koselleck, se convierte en una herramienta hermenéutica para aprehender la forma como la semántica del concepto logró permanecer, acentuarse y adquirir nuevos significados acorde con las circunstancias históricas de sus agentes sociales. El hecho implica reconocer que el pueblo como palabra y concepto es polívoco y ha tenido un uso histórico condicionado a las visiones de mundo que atañen a diferentes agentes sociales en el pasado.
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