Examinando por Autor "Cárdenas Ramos, Rosalba"
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Publicación Acceso abierto A proposal to teach english to eighth graders in a public school in Cali through curriculum contents.(Universidad del Valle, 2012) Caicedo Sánchez, Ingri Yojanna; Cárdenas Ramos, RosalbaThis monography seeks the improvement of the teaching of English in an eighth grade from a public school in Santiago de Cali, INEM Jorge Isaac, through the implementation of a proposal based on the integration of this language with some disciplinary fields that are part of the curriculum; and to design, plan, prepare and evaluate a unit of teaching founded on Content-Based Instruction (CBI), through the Communicative Approach, some Task Based Learning procedures, Project Work, and Cooperative WorkPublicación Acceso abierto El aprendizaje y la enseñanza del inglés : una tarea doble para estudiantes del programa de formación complementaria en las normales de Santiago de Cali. Estudio de caso descriptivo.(2017-05-04) Atehortúa Espinosa, Marlen Adriana; Cárdenas Ramos, RosalbaEste trabajo de investigación está orientado a determinar, a través de un proceso de seguimiento, análisis y reflexión, el impacto de la experiencia de fortalecimiento de competencias lingüísticas y metodológicas para la enseñanza del idioma inglés, lengua extranjera, en el quehacer docente de un grupo de estudiantes del Programa de Formación Complementaria de las Normales Superiores de la ciudad de Cali. La contribución de este proyecto, se centra fundamentalmente en hacer seguimiento sobre cómo los estudiantes Normalistas de esta ciudad avanzan en su proceso de aprendizaje de lengua extranjera en un trabajo activo y reflexivo que permite identificar estrategias efectivas y, a su vez, cómo podrían adaptarlas y aplicarlas en su devenir como maestros con los estudiantes de básica primaria.Publicación Acceso abierto Descripción del perfil del estudiante del programa de formación complementaria de la Normal Superior Farallones de Cali(2017) Jiménez Charfuélan, Rocío; Cárdenas Ramos, RosalbaEsta investigación presenta el perfil de los estudiantes del Programa de Formación Complementaria de la Normal Farallones de Cali. Dicho perfil es descrito a través de variables demográficas, socioeconómicas y académicas. El perfil demográfico se compone de variables como sexo, edad, estado civil; el perfil socioeconómico se refiere a rasgos como estrato del lugar de residencia, propiedad de la vivienda, composición familiar, ingresos familiares; el perfil académico incluye variables como número de horas dedicadas al trabajo autónomo, desempeño académico y proficiencia en inglés.Publicación Acceso abierto Descripción y análisis de la implementación del programa de fortalecimiento de la enseñanza de lenguas extranjeras en sexto grado en dos instituciones del sector oficial en Santiago de Cali.(2016-09-06) Escobar Polanco, Erika Johanna; Cárdenas Ramos, RosalbaEl presente trabajo de grado tuvo como propósito diseñar, implementar y evaluar una secuencia didáctica para el desarrollo de la producción oral en un curso de francés extracurricular nivel II en la Universidad del Valle. Para esto, se llevó a cabo una investigación-acción de corte cualitativo entre agosto de 2012 y mayo de 2013, utilizando el diario de campo, la encuesta y la entrevista como herramientas de recolección de datos. Los resultados mostraron la efectividad de la propuesta en el desarrollo de la producción oral por parte de los estudiantes que conformaban el curso. Igualmente, se notó la importancia de haber propuesto actividades y tareas comunicativas que involucraran a los participantes y favorecieran el aprendizaje cooperativo, a la vez que se brindaba input auténtico que acercara a los estudiantes a la lengua meta.Publicación Acceso abierto Description of the relationship between Task-Based Language Teaching, Project-Based Work and Communicative Language Teaching and their presence in classroom activities of some Universidad del Valle graduate English Teachers from the last twelve years(2018) Cárdenas Ramos, Rosalba; Gómez León, Diego FernandoEl nivel de proficiencia en el idioma inglés en Colombia no cumple las expectativas a pesar de las diferentes iniciativas por parte del gobierno. Aunque la teoría sobre la enseñanza de inglés se actualiza de manera constante, en la realidad se reflejan metodologías tradicionales. La presente investigación presenta los resultados de un estudio descriptivo sobre las metodologías de los docentes de inglés egresados de la Universidad del Valle durante 12 años. Los datos se recogieron a través de una encuesta de formato mixto, observaciones de clase estructuradas, y notas de campo. El análisis de la información se llevó cabo con las técnicas conocidas como Método de Comparación Constante y triangulación. Los resultados mostraron que aunque los docentes están actualizados con la teoría de enseñanza de lenguas, el número de estudiantes por clase, la falta de disponibilidad de materiales didácticos, la asignación académica y la remuneración económica dificulta la implementación de metodologías actualizadas de enseñanza de lenguas.Publicación Acceso abierto Diseño de un proyecto educativo para enseñar inglés a niños y jóvenes en edad escolar pertenecientes a la comuna 20 de Santiago de Cali(2014) Manrique Ramírez, Adarley; Cárdenas Ramos, RosalbaEl presente trabajo titulado “Diseño de un proyecto educativo para enseñar inglés a niños y jóvenes en edad escolar pertenecientes a la comuna 20 de Santiago de Cali”, tiene como objetivo principal presentar una alternativa a la juventud y a la población en general en materia de enseñanza de la lengua extranjera. Se trata de una idea que surge de la necesidad de brindar oportunidades a esta población, quien en la mayoría de los casos, no cuenta con los recursos materiales, económicos u oportunidades suficientes para acceder a formación de calidad, según se pudo comprobar a lo largo del presente estudio a través de observación no participante, encuestas y entrevistas. Se concluye, entonces, que se trata de una propuesta pertinente que responde a las necesidades de inclusión de la población en materia de enseñanza del idioma inglés al establecer su plan de acción en función de sus condiciones socioculturales y económicas.Publicación Acceso abierto Impacto del componente de investigación en la formación de licenciados en lenguas extranjeras.(2011-10-18) Faustino Ruiz, Carmen Cecilia; Cárdenas Ramos, RosalbaEste artículo presenta los resultados de una investigación que buscó determinar el impacto del componente de investigación en el aula de la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle en los estudiantes de las cohortes 2000 y 2001. Desde un enfoque mixto se describen las vivencias de los estudiantes en los cursos y seminarios de investigación, así como el impacto de esta experiencia en la escritura de la monografía, la práctica docente y en otros aspectos de la vida académica y personal. Se utilizaron tres encuestas en diferentes momentos del desarrollo del componente. Los estudiantes reconocieron la contribución positiva del componente a su vida académica, a sus proyectos de investigación y a su desempeño en otras asignaturas del currículo; esta formación influyó además en el desarrollo de habilidades de observación y el pensamiento analítico.Publicación Acceso abierto Implementing Task Based Methodology to Develop Cultural Awareness at a Language Institute in Santiago de Cali.(2016-09-09) Manrique Ramírez, Lilibeydy; Cárdenas Ramos, RosalbaThis research deals with the concept of culture as an inherent part of language and how it can be developed in the language classroom in order to raise awareness of cultural aspects underlying language. The results here presented are the product of a work done with a group of kids at Centro Cultural Colombo Americano in Santiago de Cali during the period September 2007 - May 2008 by one of the graduate candidates from the Universidad del Valle¿s Foreign Languages Program. The purpose of the course was to adapt the core units proposed by the textbook to a series of tasks that would help learners develop both language skills and cultural understanding. Such outcomes are shared in this document for upcoming research.Publicación Acceso abierto Incorporating the multiple intelligences theory in language teaching : portfolios, projects and team teaching.(2011-10-18) Cárdenas Ramos, RosalbaThis article makes a case for the possibility of incorporating the theory of Multiple Intelligences in our daily work as language teachers through the use of portfolios, project work and team teaching. After a short introduction of the MI theory, the article justifies the use of each of these techniques and shows their links with Gardners MI theory. It also shows advantages and difficulties in their use and provides theoretical support from authors who have analyzed and experimented with these techniques and procedures.Publicación Acceso abierto Programa nacional de bilingüísmo en Santiago de Cali : diagnóstico de actitudes y expectativas de los estudiantes de colegios públicos de Cali, frente al aprendizaje del inglés dentro del marco del Programa Nacional de Bilingüismo.(Universidad del Valle, 2012) Monroy M, Mauricio; Bolívar, Miye Joao; Cárdenas Ramos, RosalbaEste estudio hace un diagnóstico de las actitudes y expectativas de estudiantes de grados cuarto, octavo y once, de algunos colegios públicos de Cali. El objetivo principal es describir el tipo de actitudes y de expectativas que se presentan en estos estudiantes, dentro de su proceso de aprendizaje de inglés y en relación con los objetivos planteados por el MEN, enmarcados dentro de un programa de promoción de bilingüismo en las instituciones a nivel nacional llamado Programa Nacional de Bilingüismo (PNB). El propósito de este estudio nos lleva a indagar sobre las opiniones de los estudiantes acerca de la clase, acerca del profesor, como acerca de su propio aprendizaje, además de ciertas convicciones frente al objetivo del PNB. Mediante un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas se exploraron dichas opiniones y convicciones, de modo que lográsemos reunir información y posteriormente analizarla, con el fin de mostrar una descripción relevante en relación con sus percepciones acerca del proceso de aprendizaje del inglés, llevado a cabo en sus escuelas. Nos propusimos igualmente conocer factores motivacionales e influyentes en su desempeño como aprendices de este idioma. Como resultado del análisis de los datos hemos podido comprobar que los estudiantes en general presentan actitudes positivas y expectativas favorables frente al aprendizaje del inglés, frente al PNB, y frente a otras razones que favorecen su progreso académico y profesional. Asimismo, fue posible comprobar que las motivaciones que guían tanto sus actitudes como sus expectativas están ligadas a orientaciones de tipo instrumental, integrativa e intrínseca. Los estudiantes de menor edad revelan que las motivaciones que guían sus actitudes positivas son de tipo intrínsecas principalmente, seguido de instrumentales, mientras que los grados de secundaria revelan que las motivaciones que guían sus actitudes positivas son de tipo instrumental e integrativa. Por otro lado, se puede constatar que existe una relación directa de actitudes y expectativas, lo cual indica que entre más positivas son las actitudes hacia el logro de la meta, mayores son las expectativas de obtener mejores oportunidades de progreso a futuro. Este estudio, aunque muestra actitudes y expectativas favorables por parte de los estudiantes en general, también pone de manifiesto algunas falencias presentes dentro del contexto escolar, que no permiten una mayor influencia de actitudes positivas por parte de estudiantes, de secundaria, particularmente.Publicación Acceso abierto Secuencia didáctica para mejorar la producción escrita en inglés como lengua extranjera en un grupo de niños entre 10 y 13 años de un instituto del sector privado en Santiago de Cali.(Universidad del Valle, 2013) Ávila Aguilar, Julián Felipe; España Muñoz, Sandra Lorena; Cárdenas Ramos, RosalbaEsta secuencia didáctica enmarcada en el campo de la investigación-acción contiene la descripción detallada de actividades de producción escrita de textos descriptivos y narrativos para que estudiantes de inglés como lengua extranjera, entre 10 y 13 años de edad, mejoren su desempeño en dicha habilidad. Este trabajo contiene las percepciones previas de los estudiantes, las descripciones de las etapas de cada actividad y posibles modificaciones y adaptaciones para medios web.Publicación Acceso abierto El uso del tiempo y su incidencia en la efectividad de la enseñanza-aprendizaje de inglés como lengua extranjera, en bachillerato en instituciones públicas de la ciudad de Cali.(Universidad del Valle, 2016-04-21) Rojas Padilla, Isabel Cristina; Hernandez M., Ruth Mariela; Cárdenas Ramos, RosalbaEste estudio de casos múltiple de carácter descriptivo y cualitativo, se llevó a cabo en seis instituciones públicas de bachillerato de Santiago de Cali, Colombia. Con el objetivo de determinar la incidencia que el factor tiempo tiene en la clase de inglés, relacionándolo con su uso efectivo, se observaron las clases de inglés de trece docentes pertenecientes a diferentes instituciones; a estos docentes y a sus estudiantes se les aplicó una encuesta y posteriormente una entrevista sólo a docentes, herramientas con las que se recogió la información de esta investigación. Los datos más significativos muestran que el tiempo destinado para la clase de inglés en las diferentes instituciones no resulta equivalente al tiempo efectivo del proceso de enseñanza-aprendizaje de idioma, esto como consecuencia de diferentes factores que intervienen en el desarrollo de una clase.