Examinando por Autor "Castellanos, Gabriela"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Ética, terrorismo de estado y masculinidad : la vía del terror vista desde la óptica de género
    (2011-10-18) Castellanos, Gabriela
    Este ensayo es una reflexión sobre el terrorismo, mostrando su evolución a través de la historia y su exacerbación actual, señalando además que el terrorismo de Estado, a pesar de ser la forma más mortífera, tiende a ser públicamente aceptada. De igual forma, enfatiza que el ataque a las Torres Gemelas se ha utilizado para justificar ataques preventivos, torturas y hasta la suspensión de la protección legal a prisioneros, y se pregunta cuál debe ser la política pública para combatir el terrorismo de una manera ética, mostrando por qué la solución del mal menor propuesta por Michael Ignatieff es sólo un viejo truco argumentativo y no conduce a cambios reales. Por ello, se insiste en el diálogo como forma de garantizar el reconocimiento de la diversidad, la defensa de los derechos civiles y el fortalecimiento de la democracia. Finalmente, se analizan diversos aspectos del militarismo, mostrando las relaciones de esta tendencia con el género y específicamente con la masculinidad.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Género, interseccionalidad, espacialidad y poder en los campus universitarios : análisis a partir de la experiencia vivida de estudiantes desde la intersección de sus diversidades. Campus de Meléndez Universidad del Valle. Cali, Colombia
    (Universidad del Valle, 2023) Londoño López, Martha Cecilia; Castellanos, Gabriela; Burbano Arroyo, Andrea Milena
    Esta tesis doctoral analiza la experiencia espacial de estudiantes en el campus de Meléndez de la Universidad del Valle, desde una perspectiva interseccional. El estudio parte de la premisa de que los espacios universitarios no son neutros, sino que reproducen relaciones de poder que afectan de manera diferenciada a quienes los habitan. Utilizando la metodología de los Mapas de Relieve de la Experiencia (MRE), se recogieron y analizaron las vivencias y emociones de 120 estudiantes pertenecientes a 25 programas académicos, lo que permitió identificar cómo las posiciones identitarias y las diversidades generan privilegios y opresiones en distintos lugares del campus. Los resultados evidencian que estudiantes de géneros disidentes, orientaciones sexuales diversas y racialización no mestiza enfrentan marginación, exclusión y violencia, mientras que el diseño físico y simbólico del campus parece responder a un modelo de estudiante “abstracto”, sin considerar las necesidades reales y diversas de la comunidad universitaria. Aunque los hallazgos no son generalizables a toda la población estudiantil, la investigación abre el camino para futuros estudios sobre la vida cotidiana en los campus desde la perspectiva de las experiencias situadas. El análisis interseccional permitió visibilizar desigualdades y privilegios que suelen permanecer ocultos, y plantea la necesidad de transformar la cultura institucional y el espacio universitario para dignificar la vida cotidiana de quienes lo habitan. Finalmente, se propone que el ser humano en su integralidad sea el centro de las políticas universitarias, retomando el proyecto político de Lefebvre de cambiar la vida y la sociedad a través de la creación de nuevos espacios más justos e inclusivos.