Examinando por Autor "Delgado Suárez, Alexander"
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Publicación Acceso abierto Diseño de una propuesta de enseñanza del concepto reacción química que permita la relación de los 3 niveles de representación propuesto por Johnstone en estudiantes de octavo grado.(Universidad del Valle, 2021) Campaz Viveros, Jhas Mary; López Torres, Maria Yaneth; Delgado Suárez, AlexanderEn el presente trabajo de grado se expondrá una propuesta educativa a través del diseño de una unidad didáctica para fortalecer la enseñanza- aprendizaje del concepto de reacciones químicas, relacionando los 3 niveles de representación propuestos por Johnstone a estudiantes de Octavo grado de básica secundaria. Por tanto, lo anterior se desarrolló a través de una metodología cualitativa, y como técnica de recolección el análisis de contenido, con un enfoque interpretativo, se recopiló información sobre los elementos necesarios para la construcción de la unidad didáctica, se planificó estrategias y actividades para promover la enseñanza--aprendizaje del concepto de reacciones químicas y su relación con los niveles de representación; con el objetivo de comprender los fenómenos del entorno, resolver problemas de su cotidianidad y fortalecer la enseñanza de los contenidos de la química. Por último, se elaboró la unidad didáctica para la enseñanza ¿ aprendizaje del tema ya anteriormente mencionado, para el cual se utilizó un modelo que reúne cuatro categorías: Análisis científico, didáctico, selección de objetivos y estrategias didácticas. Y así ofrecer aportes a los docentes para que puedan transformar la planificación de sus experiencias educativas y poder mejorar su proceso de enseñanza-aprendizaje.Publicación Acceso abierto Los tópicos celulares : una propuesta de enseñanza que articula las TIC y CTS en las necesidades educativas del siglo XXI(Universidad del Valle, 2022) Durán Cano, Gersey; Delgado Suárez, AlexanderEste trabajo de investigación, con base en los tópicos celulares para estudiantes de grado sexto de básica secundaria, se establece mediante una propuesta de enseñanza, que articula la perspectiva Ciencia Tecnología y Sociedad, la alfabetización científica y las Tecnologías de la información y comunicación, en los contenidos referidos desde la nutrición, regeneración (mitosis) y enfermedades de origen celular. Se busca que en la enseñanza de las ciencias naturales y específicamente en aspectos de la enseñanza de la célula, se le brinde la relevancia social que se requiere para estos temas, con el fin de contar con una sociedad que responda a las exigencias científicas y tecnológicas del siglo XXI. La metodología que se desarrolla para esta investigación, se establece mediante dos fases: la primera fase, llevado a cabo mediante el análisis de contenido documental, este análisis contiene todos los elementos que deben fundamentar la elaboración de una propuesta de enseñanza, a través de unas categorías deductivas. La Segunda fase, hace referencia a la traducción de dichas categorías, en un material de enseñanza en formato digital, este material de enseñanza está pensado desde la elaboración de unidades didácticas y está diseñado a través de una página web o blogger, la cual permite la interacción del estudiante con diversos contenidos digitales. En conclusión, se logra construer una propuesta de enseñanza mediante las TIC y con un enfoque CTS, la cual permitirá generar sentido crítico, reflexivo y responsable, con el fin de que el estudiante esté en posición de: debatir, opinar y brindar solución a las problemáticas científicas de su entorno.Publicación Acceso abierto Proyecto de mejoramiento atmosférico en Buenaventura(Universidad del Valle, 2019) Medranda Caicedo, Edward Leonardo; Delgado Suárez, AlexanderEl presente Proyecto Ambiental Escolar sobre el mejoramiento atmosférico en el distrito de Buenaventura, es un documento que previo al planteamiento del PRAE, se enfocó en la indagación de la problemática de producción de carbón natural a cielo abierto, desarrollada en el barrio Olímpico en el distrito de Buenaventura, por medio de lo cual, fue factible observar que, se trata de una actividad socio-económica realizada por familias del sector, de manera rudimentaria, sin las normas ambientales establecidas como también, con carencias de técnicas apropiadas para ese efecto. Con metodología cualitativa, describe las características de la problemática como también, del contexto situacional de la misma y, además, se encarga de presentar cada uno de los detalles del contexto institucional donde se desarrolla el PRAE. A la vez que, indica la importancia del PRAE como estrategia importante para que desde la integración comunitaria y, con la intervención institucional, se trabaje en pro de la recuperación atmosférica en el sector indicado. En ese escenario de ideas, se inscribe que la Institución Educativa Teófilo Roberto Potes, en aras de aportar al mejoramiento ambiental de la comunidad de interés del presente proyecto, se ha enfocado en trabajar en la ejecución de un PRAE que logre mitigar la contaminación atmosférica generada por la producción artesanal de carbón natural actividad socioeconómica realizada por familias pertenecientes al barrio Olímpico en el Distrito de Buenaventura y, por medio de esa estrategia propia de la educación ambiental, se pretende contribuir con el mejoramiento de la calidad del ambiente y de vida en el sector señalado.Publicación Acceso abierto Secuencia didáctica para la enseñanza- aprendizaje contextualizado de la nomenclatura inorgánica (Óxidos y Sales).(Universidad del Valle, 2021) Angulo Angulo, Beatriz; Viveros Caicedo, Elcy Nayibe; Delgado Suárez, AlexanderLa presente investigación tiene como objetivo, diseñar una secuencia didáctica que permita articular, los contenidos de la enseñanza de la nomenclatura química inorgánica: función óxidos y sales con el contexto bonaverense para estudiantes de grado 10. Para lograr lo anterior, se llevó a cabo un estudio de carácter cualitativo a través de la técnica análisis documental, con un enfoque interpretativo. Dicho análisis, aportó la información pertinente para la elección de objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación que permitieron la concreción del material didáctico, atendiendo a tres modelos para contextualizar los contenidos de química, los cuales están centrados en: la disciplina o saber académico, la metadisciplina (cuestiones sociales, ambientales y culturales) y por último centrados en la utilidad y aplicabilidad del conocimiento (cotidianidad).