Examinando por Autor "Gil, John Saúl"
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Publicación Acceso abierto Didáctica de los textos narrativos : una propuesta para el desarrollo de la competencia poética.(2011-10-18) Gil, John SaúlEste artículo presenta la síntesis de una investigación en la cual se evalúa la implementación de una propuesta didáctica con tres grupos de estudiantes inscritos en la licenciatura de lenguas extranjeras de la misma universidad. Se asume la integración de los principios básicos de la investigación formativa, proponiendo una opción didáctica de tipo interpretativo que reoriente en la formación inicial el orden conceptual y metodológico que en nuestro medio ha hecho tradición cuando se trata de la aproximación a los textos narrativos. Se explora de manera particular el método hermenéutico para lograr el desarrollo de la competencia poética de los estudiantes, mediante ejercicios con relatos verbales, no verbales y literarios.Publicación Acceso abierto Diseño multimedia y didáctica de la narrativa.(2011-10-18) Gil, John SaúlEste artículo es una síntesis del informe final de investigación sobre el diseño y evaluación de una herramienta multimedia de apoyo didáctico para el área de lenguaje. Se presentan las características propias de este tipo de ambientes de aprendizaje, sus ventajas y dificultades, los antecedentes principales relativos a la introducción de las nuevas tecnologías en el aula, el marco de referencia conceptual desde el cual se propone la investigación, los elementos básicos del diseño y el pilotaje de la herramienta en dos instituciones educativas; finalmente, se presentan y discuten los principales resultados. Se destaca la necesidad de cambiar la cultura organizacional de la escuela, de mejorar la calidad de los procesos tecnológicos en el diseño de software educativo y de introducir a los maestros en el trabajo apoyado en las nuevas tecnologías.Publicación Acceso abierto El mejoramiento de los procesos de comprensión de textos académicos en el ámbito universitario.(2011-10-18) Perilla, Adolfo; Rincon B., Gloria; Gil, John Saúl; Salas M., RicardoEn este artículo se hace una revisión de los elementos conceptuales y metodológicos que orientan el diseño de una prueba de comprensión de lectura que se aplica a los estudiantes de pregrado que ingresan a la Universidad del Valle. También se analizan. los resultados obtenidos por 2.225 estudiantes en agosto de 2002 y enero de 2003, centrando el análisis en categorías que se derivan del análisis del discurso, la linguística textual y la psicología cognitiva. El análisis muestra que los problemas de comprensión se ubican principalmente en el nivel de lectura inferencial y están referidos a los modos de organización de orden explicativo y argumentativo. Finalmente se propo nen acciones pedagógicas y espacios curriculares para la orientación del trabajo con la comprensión de textos académicos en la universidad.Publicación Acceso abierto Las prácticas de lectura y de escritura académicas en la Universidad del Valle : tendencias.(2012-10-18) Rincón, Gloria; Gil, John SaúlEl propósito de esta investigación es hacer una aproximación a unos determinados modos de leer y escribir presentes en la formación que se imparte en la Universidad del Valle. Esta investigación constituye las dos primeras fases de un proyecto más amplio cuyo objetivo general es describir, caracterizar, analizar e interpretar las prácticas de lectura y escritura dominantes en la universidad colombiana. El análisis de los datos, de naturaleza cuantitativa, permitió la identificación de una tendencia dominante según la cual a los estudiantes se les solicita leer y escribir para responder sobre todo a las exigencias académicas de los planes de estudio y menos a otras prácticas de corte más investigativo, de divulgación y proyección de la formación universitaria y ciudadana en general. Se constata, además, una orientación didáctica anclada en la tradición pedagógica heteroestructurante.