Examinando por Autor "Gil Parra, Diego"

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    Consideraciones sobre el ensayo en tanto género.
    (2011-10-18) Gil Parra, Diego
    El ensayo y la novela surgen, de modo casi simultáneo, en y con la Modernidad. Su desarrollo ulterior, sin embargo, ha sido muy distinto: mientras que hace varias décadas se viene discutiendo con insistencia sobre la probable “muerte” de la novela, parece que el ensayo se enseñorea y se populariza cada vez más. En el presente trabajo, sin dejar de reconocer las innegables virtudes del género “inventado” por Montaigne, se le plantean algunas objeciones, a partir sobre todo del hecho de que su validación cultural se haya dado en buena medida a costa de la desacreditación injusta de otra modalidad expresiva, más rigurosa: el tratado filosófico y científico.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Yo hablo, tu escuchas, ella lee, nosotros escribimos : una pedagogía compartida.
    (Programa Editorial Universidad del Valle, 2018) Oviedo A, Tito Nelson; López Cáceres, Alejandro José, 1969-; Escobar Vásquez, Amparo; Gil Parra, Diego; Jiménez, Martha; Mazo Salazar, Milena; Osorio Correa, Óscar Wilson; Salas Moreno, Ricardo
    Este libro es producto de una investigación en el aula y de nuestra experiencia docente durante cinco arios en el área de Español del Plan de Nivelación Universitaria (P.N.U.) de la Universidad del Valle. Surge, además, con el propósito de compartir, de manera quizás abreviada, buena parte de nuestro quehacer pedagógico con nuestros colegas que trabajan en lo que hoy contínua llamándose área de lenguaje en el sistema escolar. Esto lo manifestamos como una posición que difiere de la que concibe el lenguaje, y en particular el español, como un asunto al margen de las demás áreas del conocimiento. Los profesores, procedentes de diversas áreas de formación relacionadas con el lenguaje, trabajamos en forma de seminario. Este seminario, impulsado y coordinado durante varios años par Tito Nelson Oviedo, se diseñó con el propósito de dilucidar inquietudes y fomentar discusiones en torno a la enseñanza-aprendizaje del español y a sus implicaciones teóricas, pedagógicas y metodológicas; es as! como en algún momento de este proceso se consideró la posibilidad de IIevar a la escritura una muestra significativa del quehacer en las aulas.