Examinando por Autor "Huertas Sánchez, Amparo Inés"
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Publicación Acceso abierto Adaptación, rediseño, implementación y evaluación de la lección de una unidad didáctica del libro Next Step 9 para la enseñanza del Inglés en el grado Noveno B de una institución educativa privada de la ciudad de Cali(2017-05-03) Riascos Múlcue, Diana Lorena; Huertas Sánchez, Amparo InésLa presente monografía tuvo como finalidad adaptar, rediseñar, implementar y evaluar la lección de una unidad didáctica del libro Next Step 9 para la enseñanza del inglés en el grado Noveno B de una institución educativa privada de la ciudad de Cali. Para tal propósito se desarrolló desde el enfoque cualitativo, bajo la perspectiva de la investigación acción a partir de febrero hasta el mes de noviembre de 2016, empleando como herramientas de recolección de datos la revisión de los documentos de la Institución Educativa Colegio Nariño (CN), la entrevista, la encuesta, la observación de clases y el diario de actividades. Al finalizar las intervenciones se notó el impacto positivo y la eficacia de la propuesta con relación a la adaptación porque se logró integrar las necesidades del contexto, los requisitos curriculares nacionales e internacionales para la enseñanza del idioma extranjero de acuerdo al grado realizar y diseñar actividades en donde se estimulaban las cuatro habilidades en el aprendizaje de una lengua extranjera.Publicación Acceso abierto Análisis descriptivo de cómo se abordó la gramática en los cursos de ingles y francés II en la Licenciatura de lenguas extranjeras de la Universidad del Valle : un estudio de casos(2016-08-30) Aguilar Posada, Diana Cecilia; Huertas Sánchez, Amparo InésAnálisis descriptivo de cómo se abordó la gramática en los cursos de inglés y francés II en la licenciatura de lenguas extranjeras de la Universidad del Valle: un estudio de casos es una investigación enmarcada dentro de la investigación de tipo cualitativo – descriptivo enfocada en el diseño de investigación estudios de casos ya que esta tiene como fin describir la enseñanza solo en los cuatro cursos de lenguas extranjeras y no en generalizar los resultados. Las herramientas de recolección tomadas en la investigación son: encuestas a los estudiantes de los cursos que hacen parte de la investigación, encuesta a los profesores encargados de los cursos, observaciones de clases y programa de los cursos. Su propósito es describir los enfoques, métodos o perspectivas de enseñanza de gramática, las actividades que se llevan a cabo en las clases con el fin de practicar las estructuras enseñadas y los materiales. También se busca describir la importancia que tiene la gramática en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera según la comunidad implicadaPublicación Acceso abierto Análisis descriptivo de la interacción entre profesora-estudiantes en la asesoría virtual para la elaboración del trabajo de grado, en el grupo 02 vespertino en el 2008, en el seminario de trabajo de grado de la Licenciatura en Lenguas Extranjera de la Universidad del Valle.(2016-08-31) Borrero González, Gilberto; Huertas Sánchez, Amparo InésLa integración de las nuevas tecnologías de información y comunicación como apoyo en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el área educativa, tiene un alto grado de desarrollo en nuestro medio, en especial, el intercambio de correos electrónicos vía Internet. En este trabajo investigativo se hace un análisis descriptivo de la interacción entre la profesora del Seminario de Trabajo de Grado (2008A) y el estudiantado, en un contexto educativo formal apoyados en la Comunicación Mediada por Computador (CMC), que se da durante el intercambio de mensajes enviados por correo electrónico entre el estudiantado matriculado y la profesora encargada de dictar el Seminario de Trabajo de Grado de la Licenciatura de Lenguas Extranjeras en la Escuela de Ciencias del Lenguaje en la Universidad del Valle, con lo que se pretende describir qué sucede, sobre qué se escribe durante las asesorías virtuales en la elaboración del Trabajo de Grado.Publicación Acceso abierto Estudio exploratorio de la relación didáctica-traducción en la enseñanza de lenguas extranjeras(Universidad del Valle, 2016) Márquez Gutiérrez, Nasly; Vásquez Niño, Natalia; Huertas Sánchez, Amparo InésA pesar de que la traducción ha experimentado una lenta rehabilitación en el aula de L.E. gracias a la aparición de los enfoques comunicativos, nocionales-funcionales, la reticencia hacia un uso consciente de la traducción en el aprendizaje y en la enseñanza de lenguas extranjeras aún sigue latente. Esta monografía se propone presentar los resultados del estudio exploratorio sobre las propuestas del uso de la traducción pedagógica en un lapso de 30 años, con el fin de abogar por la inclusión de esta herramienta en la formación profesional en didáctica de las lenguas extranjeras, dado que se evidenció un uso recurrente pero poco sistematizado de la traducción pedagógica de manera que la traducción y la didáctica compartan la misma dimensión pedagógica.Publicación Acceso abierto Propuesta para el desarrollo de las habilidades orales en la enseñanza del francés en tres contextos educativos diferentes: estudio descriptivo-comparativo(2019-08-16) Ramírez Rúales, Michael; Huertas Sánchez, Amparo InésEste estudio es un acercamiento a tres contextos de enseñanza de FLE, la implementación de varias propuestas pedagógicas que buscaron el desarrollo de la comprensión y producción oral, incluyendo los elementos prosódicos de la lengua a través de actividades. Metodológicamente, es un trabajo de carácter cualitativo que corresponde al tipo de investigación descriptiva bajo el registro, análisis e interpretación de los fenómenos encontrados (Tamayo, M. 2004). El trabajo se realizó en cuatro etapas, en un primer momento se hace el recuento de las actividades que se realizaron en el que se pudo identificar las motivaciones y expectativas de los aprendices; más tarde, se realizó una revisión de la literatura académica para tener los preceptos teóricos en los cuales nos basamos, además de buscar otras propuestas que sirvieran como referentes para este documento.Publicación Acceso abierto El trabajo de grado en la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Universidad del Valle.(2011-10-18) Ospina López, Marta Silvia; Huertas Sánchez, Amparo InésEl propósito de este artículo es presentar los hallazgos de un estudio descriptivo e histórico basado en la reconstrucción y el análisis del proceso de realización de los 206 trabajos de grado aprobados desde 1994 hasta junio de 2003, desarrollados por los estudiantes de la licenciatura en lenguas modernas de la escuela de ciencias del lenguaje de la Universidad del Valle. Se hizo la clasificación de estos trabajos según el área temática e incluyó los resúmenes, las metodologías utilizadas, los autores, los directores y los jurados evaluadores. Además, esta información se sistematizó en 8 archivos en formato electrónico.