Examinando por Autor "López Giménez, Gladyz Stella"

Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Prácticas de escritura en organizaciones de trabajo y su relación con las experiencias de aprendizaje en egresados de un programa de fonoaudiología
    (Universidad de Valle, 2019) García Rojas, Luz Ángela; Narváez, Elizabeth; López Giménez, Gladyz Stella
    Este trabajo de investigación tuvo como objetivo la identificación de relaciones existentes entre las prácticas de escritura en las organizaciones de trabajo y las experiencias de aprendizaje de egresados de un programa de fonoaudiología de una universidad pública del suroccidente colombiano, con el fin de aportar a la caracterización de las prácticas de escritura profesional. Este estudio se realizó en el marco del proyecto de investigación titulado ¿Estudio sobre prácticas de escritura de egresados en organizaciones de trabajo aportando a los resultados de las pruebas de comunicación escrita Saber PRO en Colombia¿, financiado por la Universidad Autónoma de Occidente1. La metodología utilizada se fundamentó en la aplicación de encuestas y entrevistas a egresados de dicho programa académico, mediante diversas herramientas digitales, tales como: videoconferencia, correo electrónico, chat y audio. Los datos obtenidos se procesaron en una base de datos en Excel y mediante el uso de tablas dinámicas y gráficos se realizó el análisis descriptivo de la información recolectada. Los resultados de la investigación demostraron que para los profesionales de este campo de conocimiento la escritura desafiante es aquella que se aproxima a su experiencia en la formación académica, esto debido a que sus prácticas de escritura se encuentran apoyadas en géneros discursivos ya conocidos para ellos en este momento de su formación.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    The use of the first language in a fifth grade EFL class at a monolingual school : a reflective teaching approach
    (Universidad del Valle, 2016) Puertas Castillo, Gloria Andrea; Uribe Prada, Melvin Norella; López Giménez, Gladyz Stella
    The use of the mother tongue (L1) in an English as a foreign language (EFL) class is one of the controversial issues teachers have to face in their teaching practice. Some teachers refuse to use the L1; others use it in different situations such as maintaining discipline, calling students’ attention, making students understand or explaining grammar issues in order to avoid students’ frustration, among others. Similarly, in some cases students are allowed to use the L1 in their classes, meanwhile in other settings they are not. This monograph aims to analyze the use of the L1 in a fifth grade in an EFL class at that monolingual school with an intensified English program. Readers will find the role of the L1, the characterization of its purposes, the defining of students’ English oral production level based on the school syllabus, and the relationship between the use of L1 and the development of the oral production ability in L2. This analysis comes from a series of non-participative observations, journals, audio recordings, students’ oral tests, and teacher’s interview. After the analysis, the researchers come up with the conclusions, including the homeroom teacher’s reflection and suggestions based on the research findings.