Examinando por Autor "Reyes Torres, Adriana"
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Publicación Acceso abierto Condiciones de aseguramiento de la calidad en la educación superior inclusiva de una unidad académica en una institución de educación superior del suroccidente colombiano, respecto al índice de inclusión para la educación superior (INES).(Universidad del Valle, 2019) Colimba Valenzuela, Fanny Maribel; Muñoz Silva, Yolanda Paola; Otero Muñoz, Selene Andrea; Reyes Torres, AdrianaLa presente investigación nace con el propósito de analizar las condiciones de aseguramiento de la calidad de la Educación Superior Inclusiva en la Unidad Académica Escuela de Rehabilitación Humana (ERH) de la Universidad del Valle. Para tal propósito, se planteó como objetivo general “Identificar las condiciones de aseguramiento de la calidad académica de la educación inclusiva en la Unidad académica de la Universidad del Valle sede San Fernando durante el 2019”. Se considera que las Instituciones de Educación Superior-IES-, en este caso la Universidad del Valle y en particular, la ERH, exigen un ejercicio de análisis y reflexión con respecto a la educación inclusiva. Por ello, reconociendo su importancia y el respeto a las diversidades, así como la creación y reproducción de climas incluyentes, es que el Ministerio de Educación Nacional-MEN- ha creado la herramienta Índice de Inclusión para la Educación Superior-INES-, con ella se quiere identificar las condiciones en las que cada institución lleva a cabo el proceso de Educación Superior Inclusiva. Para desarrollar el objetivo arriba descrito, se tomaron como marcos de referencia i) el entendimiento de educación inclusiva como aquel “principio rector que busca potenciar y valorar la diversidad” propuesto directamente desde el MEN, 2015. ii) la normativa internacional (OEA, 2016; ONU, 2018) sobre los derechos de las personas con discapacidad (PcD). iii) la definición de universidad inclusiva de Carvajal Osorio (2015) como aquel lugar donde interactúan personas con diversas condiciones de discapacidad, así como de diferentes procedencias étnicas, geográficas, familiares, socioeconómicas y culturales. y iv) el Modelo Ecológico del Desarrollo Humano de Urie Bronfenbrenner (Schmitt, 2016), el cual entiende al sujeto como participante de diversas dinámicas que se tejen y entretejen en un ambiente. Para el cumplimiento del objetivo general se plantearon como objetivos específicos: identificar las evidencias que soportan el proceso de educación inclusiva en la unidad académica, analizar las fortalezas generadas del proceso de educación superior inclusiva en la unidad académica y, analizar las oportunidades de mejoramiento generadas del proceso de educación superior inclusiva en la unidad académica. La metodología utilizada fue de corte cuantitativo con enfoque descriptivo, desarrollada a través de las siguientes fases: análisis de las evidencias documentales y estadísticas, aplicación de la herramienta “Índice de Inclusión para Educación Superior”, comparación de resultados de la encuesta sobre el grado de conocimiento con las evidencias, evaluación de la coherencia entre el proceso de implementación del ÍNES y la percepción de la comunidad académica e identificación de fortalezas y oportunidades de mejora de la universidad y la unidad académica con respecto al INES. Por último, se presenta el análisis y los resultados de esta investigación, estos están estructurado de acuerdo con cada uno de los doce (12) factores de acreditación institucional propuestos por el INES. Esta investigación alcanza su justificación en la posibilidad de identificar las condiciones de educación superior inclusiva de la unidad académica. Ello permite adoptar posturas frente a las disposiciones de aseguramiento de la calidad académica en educación superior inclusiva, así como la identificación de sus fortalezas y oportunidades de mejora en lo que respecta a la implementación de las políticas institucionales y al conocimiento que la comunidad académica tiene de esta implementación. Igualmente, se busca aportar a los procesos de educación superior inclusiva en la unidad académica mediante un proceso de investigación que involucre todos los estamentos de la comunidad universitaria generando y motivando en ellos el interés y la reflexión sobre su participación en dichos procesos. Así mismo, los resultados de esta investigación permiten a la ERH plantear y ejecutar acciones que mejoren el aprendizaje, la participación y la convivencia de la comunidad en riesgo de sufrir la vulneración de sus derechos.Publicación Acceso abierto Determinación de los roles ocupacionales asumidos por las jubiladas en los últimos cinco años, de una institución de educación superior del suroccidente Colombiano, y el nivel de satisfacción en el desempeño de los mismos.(2016-10-20) Camacho Sánchez, Claudia Patricia; Peña Vargas, Paula Andrea; Rodríguez Castañeda, Maira Catalina; Reyes Torres, Adriana; Payán Villamizar, Claudia MaríaLa finalidad de esta investigación está encaminada a Determinar los Roles Ocupacionales asumidos por las mujeres jubiladas de una institución de educación superior del suroccidente Colombiano y el nivel de satisfacción en el desempeño de los mismos. Se planteó teniendo en cuenta en primer lugar que la jubilación hace parte de un proceso de transición natural dentro del ciclo vital, donde las mujeres trabajadoras en este caso, alcanzan la edad definida por la ley para el cese de sus actividades productivas y deben asumir el rol de jubilada, considerado en ocasiones como rol pasivo dentro de la sociedad. En segundo lugar, la transformación de los roles al iniciar el proceso de jubilación, debido a que el rol que predominó en la mayor parte de la edad adulta fue el de trabajadora, este se pierde, lo que requiere que se dé una variación en los hábitos y rutinas, el desempeño de nuevas actividades y ocupaciones y el manejo del tiempo. Otro aspecto que se consideró, fue el doble rol que la mujer ha desempeñado históricamente donde no solo es ama de casa y madre, sino que también debió convertirse en profesional y trabajadora para responder a las necesidades del hogar y de la sociedad. A partir de esto se establecieron objetivos y se construyó un marco teórico que permitiera sustentar los resultados obtenidos tras el análisis de la información, dicho marco teórico contiene los conceptos considerados primordiales dentro de la investigación como: Rol ocupacional, Actividades avanzadas de la vida diaria, Entorno, Adaptación ocupacional, entre otros y los modelos teóricos de terapia ocupacional en los que se sustenta la investigación como el Modelo de la Ocupación Humana (MOH). Esta investigación se desarrolló a partir de la revisión documental de encuestas realizadas dentro del proyecto desarrollado por los Grupos de Investigación de Gerontología y Geriatría y SINERGÍA de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle, proyecto que hizo parte de la convocatoria interna de investigaciones de la misma Universidad, en el año 2011, denominado ¿Caracterización y nivel de satisfacción de los jubilados de una institución universitaria del suroccidente colombiano en sus actividades de la vida diaria durante los últimos cinco años¿ lo que permitió identificar los roles ocupacionales de las mujeres jubiladas y establecer relaciones entre los roles ocupacionales y el nivel de satisfacción con el desempeño de los mismos, así como determinar los entornos en los que se desempeñaban estos. A partir de los resultados, análisis y conclusiones se plantearon las recomendaciones pertinentes, así como las limitaciones y dificultades encontradas durante el desarrollo de la investigación.Publicación Acceso abierto Diseño de un programa de voluntariado para la población adulta mayor jubilada activa de la Universidad del Valle.(2017-10-09) Angulo, Henny Johana; Bombo Trejos, Flor Adriana; Charria Velasco, Diana Carolina; Reyes Torres, Adriana; Payán Villamizar, Claudia MaríaEl presente trabajo de grado pretende dar respuesta a las necesidades de participación social de los adultos mayores de alta dependencia que restringen su asistencia al Servicio Médico y a los Programas de Bienestar Universitario en la Universidad, a través de un programa de voluntariado con la población adulta mayor jubilada activa voluntaria, que permita incrementar el nivel de participación social y bienestar; a través de una ocupación significativa, favoreciendo su proceso de envejecimiento. En la etapa de la adultez mayor, se observan de forma más marcada las dificultades en su participación social, debido a factores emocionales y sociales que limitan un desempeño ocupacional, por tanto es de vital importancia que el adulto mayor se involucre y sea actor de actividades desarrolladas dentro de los grupos de voluntariado que permiten, un fortalecimiento de las interacciones sociales siendo más gratificantes y significativas. Desde la disciplina de Terapia Ocupacional se pretende realizar un acompañamiento que favorezca el impacto de la participación social al desempeñar una actividad productiva no remunerada, que contribuya a la autorrealización y satisfacción personal. Dando respuesta a la pregunta ¿Cómo potenciar la participación de la población adulta mayor jubilada activa, en una actividad de exploración para el voluntariado ofertado desde el Programa de Atención Integral al Adulto Mayor de la Universidad del Valle, de tal forma que se incremente el bienestar de este grupo poblacional y sus familias?Publicación Acceso abierto Producción científica de la intervención de terapia ocupacional en personas con demencia periodo 2014-2019 : un estudio bibliométrico(2020) Cruz Montes, Juan José; García Zabala, Leidy Katerín; Buitrago Sánchez, Iván Albeiro; Reyes Torres, AdrianaLa terapia ocupacional es una profesión que busca promover el bienestar y la calidad de vida por medio de la ocupación. Generalmente, suele estar presente como apoyo no farmacológico para el abordaje de las demencias con el propósito de promover la participación de las personas con demencia en actividades de la vida diaria. La demencia es un síndrome de naturaleza crónica o progresiva caracterizada por el deterioro de la función cognitiva que afecta a cada persona de manera diferente, y actualmente, es una situación de salud mental considerada como una prioridad de atención de salud pública. Esta investigación utilizó una metodología de tipo cuantitativo descriptivo con un diseño de estudio bibliométrico, cuyo objetivo principal fue analizar la producción científica con relación a la intervención de terapia ocupacional en personas con demencia en las bases de datos Scopus, Web of science y Pubmed durante el periodo 2014-2019, de donde se incluyó un total de 62 artículos. Los resultados permitieron obtener un panorama global de la actividad científica desarrollada en los últimos años en relación a la intervención de terapia ocupacional en personas con demencia y comprender el comportamiento de la misma según diferentes variables bibliométricas, encontrando un vínculo directo entre los tratamientos no farmacológicos y la efectividad de las intervenciones a nivel de salud mental.Publicación Acceso abierto Razonamiento clínico y profesional del terapeuta ocupacional en la evaluación de las actividades de la vida diaria.(Universidad del Valle, 2018) Reyes Torres, Adriana; Moruno Miralles, Pedro; Talavera, Miguel Ángel; Barragán Puerto, Pilar; Bargueño, Julia Carmena; Grupo de investigación SINERGIAEl razonamiento clínico en Terapia Ocupacional es aquel conjunto de competencias cognitivas y de acciones indispensables para evaluar, planificar e implementar la intervención del terapeuta ocupacional en los problemas de desempeño ocupacional de una persona y/o una comunidad. La adquisición de tales competencias tiene lugar a lo largo del tiempo, gracias a la formación académica y a la experiencia profesional acumulada por cada terapeuta ocupacional. Por tanto, es de vital importancia que las Instituciones de educación superior que forman terapeutas ocupacionales, permitan a sus estudiantes la adquisición de competencias cognitivas necesarias para desarrollar una intervención terapéutica de alta calidad. A pesar de lo anterior, los proyectos educativos que permiten el desarrollo de los planes de estudio de Terapia Ocupacional, con frecuencia no abordan específicamente estas competencias o, si lo hacen, muchas veces las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas no se adecuan a ellas. Esta situación puede disminuir la eficacia para la adquisición de estas competencias. Este trabajo de investigación se centró en identificar y analizar el proceso de adquisición de destrezas cognitivas que sostienen el razonamiento clínico durante la formación de los estudiantes de terapia ocupacional, de tres Instituciones de educación superior de España y Colombia. Su análisis nos permitió describir las relaciones entre conocimientos teóricos adquiridos y la adquisición de competencias prácticas para la evaluación ocupacional. En consecuencia, el objetivo general de este estudio fue determinar como son las competencias cognitivas de razonamiento clínico empleadas por los estudiantes durante la evaluación ocupacional inicial y cómo éstas cambian a lo largo de su formación universitaria. Con base en el objetivo mencionado, esta investigación tiene los siguientes objetivos específicos: describir cómo los estudiantes analizan y categorizan la información de acuerdo al marco teórico utilizado, describir cómo organizan y sintetizan la información recabada, analizar las características de hipótesis formuladas, explorar cómo los estudiantes interpretaron la información presentada en relación con los modelos de salud, conocer las estrategias de organización de datos durante el proceso de evaluación inicial y describir capacidad de análisis con la información presentada.