Examinando por Autor "Suarez Bonilla, Natalia"

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    PublicaciónAcceso abierto
    La educación inclusiva : una mirada desde las relaciones de convivencia entre niñas y niños regulares y niñas y niños en condición de discapacidad cognitiva.
    (2015) Manyoma Mosquera, Aracelly; Suarez Bonilla, Natalia
    La presente investigación, se centra en dar respuesta a la pregunta ¿Cómo se da la inclusión educativa entre los niños y niñas con discapacidad cognitiva y los niños y niñas regulares en los grados transición y primero de primaria de la Institución Educativa Benjamín Franklin del Municipio de Candelaria? A partir de un estudio etnográfico, se realizaron unas series de observaciones de las prácticas pedagógicas de los docentes de esta Institución durante las diferentes asignaturas, buscando identificar las estrategias usadas por ellas para facilitar la inclusión de los estudiantes con discapacidad cognitiva de los grados transición y primero de primaria. Igualmente, se elaboraron entrevistas semis-estructuradas, las cuales fueron realizadas a estudiantes, docentes, padres y madres de familia, directivos de la Institución “Educativa Benjamín Franklin”. Esto Permitió recolectar la información necesaria y pertinente del quehacer en el aula de los docentes y estudiantes que hacen parte de la Institución donde se observó que el proceso que se lleva a cabo para desarrollar una educación inclusiva de estudiantes con discapacidad cognitiva, está caracterizado por la aplicación de diversas estrategias derivadas de enfoques constructivistas y otras estrategias de individualización de la enseñanza. También a partir de los datos recogidos se establecieron categorías de análisis realizándose una recopilación literaria sobre éstas: Inclusión educativa, Discapacidad Cognitiva, y cómo se da la convivencia escolar en los salones de clase. Cada una de las categorías fue explicada y sustentada desde el aporte teórico- conceptual de muchos estudiosos del tema.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La inclusión de las desigualdades de género en la agenda pública municipal : un estudio de caso a partir de la política de equidad de género del 2010 en Santiago de Cali.
    (2016-06-23) Vásquez Vélez, Diana Lizeth; Suarez Bonilla, Natalia
    Las políticas públicas de género son el resultado de largos procesos sociales y políticos, que dan cuenta de un desarrollo paulatino, tanto de la institucionalidad como de los movimientos feministas y de mujeres. El desarrollo institucional y legal que sustenta estos procesos, ha abierto campo a nivel departamental y municipal, para que se emprendan acciones encaminadas a fortalecer la formulación de políticas en el ámbito local. En Cali, este proceso toma fuerza en el año 2006, cuando la Secretaria de desarrollo territorial y bienestar social, en alianza con el Centro de estudios de género de la Universidad del Valle, emprenden un proyecto encaminado a mejorar las posibilidades de participación e incidencia política de las mujeres, en los escenarios de toma de decisiones locales, con el fin de construir los lineamientos de política pública de equidad de género en el municipio. En este sentido el presente ejercicio de investigación pretende describir como fue el proceso de formulación de la política pública para las mujeres en el municipio de Santiago de Cali, enfocándose en la participación de las organizaciones de mujeres en su concertación.