Examinando por Autor "Tovar Macchi, Lionel Antonio"
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Publicación Acceso abierto La comprensión de la conjunción en la lengua española escrita por parte de personas sordas usuarias de la lengua de señas colombiana(Universidad del Valle, 2015) Tovar Céspedes, Karol Lizeth; Tovar Macchi, Lionel AntonioLa lengua de señas colombiana (LSC) ocupa un lugar importante en la vida de las personas sordas, ya que en la mayoría de los casos, es considerada como su primera lengua (L1) y además como su medio más natural para la comunicación. Según (Tovar, 2008) si desde temprana edad se les incentiva a los sordos a aprender y a utilizar la LSC, podrán adquirir con mayor facilidad su segunda lengua (L2), que en el contexto colombiano sería el español escrito. Sin embargo, a muchas personas sordas se les ha enseñado el español escrito como si fuera su L1, afectando el proceso natural de adquisición del lenguaje debido a las diferencias lingüísticas entre la LSC y el español escrito. Dentro de las dificultades que los sordos presentan, están el uso y la comprensión del recurso cohesivo de la conjunción. En esta monografía se establece el grado de comprensión y de dificultad de las conjunciones en la escritura por un grupo de sordos usuarios de la LSC, a su vez, se indagan los motivos que causan dicha dificultad-facilidad. Finalmente, se realizan recomendaciones para la enseñanza de este recurso cohesivo en la enseñanza del español a sordos.Publicación Acceso abierto Encuentros interculturales : actitudes de los asistentes de idiomas extranjeros en la Universidad del Valle hacia la lengua española y los colombianos.(Universidad de Valle, 2019) Acevedo Gutierrez, Eliud; Tovar Macchi, Lionel AntonioColombia es un país que carga estigmas de conflictos violentos y de narcotráfico, pero que también suscita admiración por su cultura y su gente. Con este estudio descriptivo se busca saber con qué actitudes frente a Colombia y a los colombianos llegan los asistentes de idiomas de la Universidad del Valle, y cómo estas se reafirman, evolucionan o cambian con la inmersión y la interacción con la cultura local. Esta investigación es una aproximación cualitativa a las actitudes. Se utiliza la teoría de la valoración de Martin y White (2005) como instrumento de análisis discursivo de cuestionarios iniciales y de entrevistas libres finales realizadas a los asistentes de idiomas. Se exploran los elementos lingüísticos que transmiten valores actitudinales, que luego se analizan, evalúan y categorizan según los subsistemas de actitud de la teoría de la valoración, para ver cómo estos contribuyen a la transmisión de la posición actitudinal de los sujetos de la muestra. El análisis de los datos contrasta actitudes tanto negativas como positivas que coexisten en todos los participantes, resultado de diferentes tipos de exposición a la cultura colombiana y a la lengua española. Esta investigación evidencia que las actitudes lingüísticas no son fáciles de predecir y que no existe una única correlación dada entre las variables actitudes e interacción con la cultura local.Publicación Acceso abierto Equivalentes del sistema de la conjunción del español escrito en la lengua de señas Colombiana(2019-08-06) Valencia Delgado, Jeferson Stick; Tovar Macchi, Lionel AntonioEste estudio identifico como se realizan las conjunciones y locuciones conjuntivas del español escrito en la lengua de señas colombiana (LSC). A su vez, determino si existen señas de la LSC equivalentes a conjunciones o locuciones conjuntivas del español escrito y, en caso de que no existiesen, describió cuales son los rasgos no manuales (RNM) con los que se realizan las conexiones lógico-semánticas de las cláusulas en la LSCPublicación Acceso abierto La metafunción ideacional lógica en los textos escritos en español por estudiantes sordos bilingües de bachillerato.(2019-08-16) Valencia Méndez, Diana Lucia; Tovar Macchi, Lionel AntonioEn los últimos años se ha generado mayor necesidad de entender el proceso de aprendizaje que vive el Sordo como sujeto bilingüe-bimodal usuario de la lengua de señas colombiana (LSC) y el español. Se hizo un estudio descriptivo mixto sobre el estrato léxico-gramatical de textos escritos en español por estudiantes Sordos que cursan último grado escolar de bachillerato bajo el modelo de la Educación bilingüe bicultural en una institución educativa de Cali. El análisis se logra bajo la perspectiva de la Lingüística sistémico-funcional de Halliday (2014) y se relacionó con la historia sociolingüística de los participantes recogida mediante entrevista. De este modo, los datos fueron interpretados a la luz de las posibles relaciones y transferencias lingüísticas que se dan entre ambas lenguas en relación con algunos aspectos afectivos y sociales que influyen en el proceso bilingüe. Se espera que los resultados permitan entender mejor la relación que hay entre la LSC y el español en el proceso de aprendizaje de los Sordos, adoptando una mirada no deficitaria, sino diferente a de su proceso lingüístico.Publicación Acceso abierto Política y planificación lingüística en el contexto de educación bilingüe de mayorías: un estudio de caso(2019-08-21) Tovar Macchi, Lionel Antonio; Mellizo González, Edagar AlbeyroLos objetivos de la Política y la Planificación Lingüística (PPL) que se propone en los documentos institucionales no siempre se evidencian de manera concreta en el desarrollo bilingüe del estudiantado. El propósito de la presente investigación es hacer una exploración que permita evaluar los aspectos susceptibles de mejora en la PPL de un colegio bilingüe de la ciudad de Cali. El estudio de caso, que se llevó a cabo gracias al análisis documental de los textos institucionales, entrevistas a los encargados de desarrollar las PPL y encuestas a los ejecutores del programa bilingüe, nos permitió evidenciar la brecha existente entre la PPL y la implementación del programa de bilingüismo. En particular, es notable la necesidad de incluir el perfil lingüístico del estudiante como elemento básico en la propuesta de la PPL institucional.