Examinando por Autor "Vidal Rengifo, Ana Elsy"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Las prácticas pedagógicas en la enseñanza de las ciencias desde estrategias socioeducativas interculturales
    (Universidad del Valle, 2026-10-13) Vidal Rengifo, Ana Elsy; GERMAN GARCIA, EDWIN GERMAN; CIENCIA, EDUCACIÓN Y DIVERSIDAD
    Resumen Esta investigación tuvo como propósito fortalecer la enseñanza de las ciencias naturales de maestros en ejercicio mediante estrategias socioeducativas interculturales, en una Institución Etnoeducativa del oriente de Cali, Colombia. Se desarrolló bajo un paradigma de investigación situada, con enfoque crítico-interpretativo intercultural, en cuatro fases: diagnóstico, diseño, implementación y valoración. En el diagnóstico se realizó una mesa dialógica con siete docentes y entrevistas semiestructuradas con tres maestros focales, analizadas mediante el Análisis Crítico del Discurso de Teun van Dijk. Los hallazgos revelaron una brecha persistente entre el discurso intercultural declarado y las prácticas observables, así como una jerarquía epistémica que limita la incorporación del saber ancestral en la enseñanza de las ciencias. A partir de estos hallazgos se diseñó “La Batea Pedagógica", una estrategia de acompañamiento estructurada en cuatro momentos e inspirada en el barequeo tradicional del Pacífico colombiano. Su implementación con dos maestras evidenció trayectorias diferenciadas de transformación, con tensiones entre la autonomía docente y las exigencias institucionales. La valoración, realizada mediante una segunda mesa dialógica con trece docentes y la comparación de los discursos de distintos momentos del proceso, permitió identificar tres desplazamientos: del lenguaje aspiracional al referido a acciones concretas; de una responsabilidad individual a una comprensión colectiva; y del reconocimiento declarado de los saberes ancestrales a su incorporación en algunas experiencias de aula. La investigación aporta a la educación intercultural una propuesta metodológica para el acompañamiento docente, cuya lógica puede recrearse en otros contextos desde sus particularidades culturales e institucionales. Muestra, además, el potencial del Análisis Crítico del Discurso para interpretar las tensiones y los desplazamientos presentes en los discursos y las prácticas docentes, y contribuye al reconocimiento de los saberes ancestrales de las comunidades del Pacífico como conocimientos legítimos sobre la naturaleza. Los resultados indican que La Batea Pedagógica es una estrategia pertinente para fortalecer la enseñanza intercultural de las ciencias naturales, aunque su consolidación requiere procesos sostenidos y condiciones institucionales que respalden la transformación iniciada. Palabras clave: prácticas pedagógicas, estrategia socioeducativa, enseñanza de las ciencias, interculturalidad.