Examinando por Autor "Villalobos Valencia, Maria Eugenia"
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Publicación Acceso abierto Constitución de la imagen de sí en un niño invidente congénito : un estudio exploratorio(Universidad del Valle, 2015) Serna Peña, Diana Cristina; Villalobos Valencia, Maria EugeniaLa organización de sujeto psicológico es una postura que permite un acercamiento a los procesos de construcción del sujeto. De acuerdo con el CEIC (Centro Internacional de Investigación) supone que la organización de sujeto psicológico se da a través de la construcción de sí a partir de las propias experiencias de vida. Desde esta perspectiva y con el propósito de comprender los procesos en la construcción de sujeto psicológico en niños invidentes, se elaboró esta propuesta como estudio cualitativo que permitió explorar del vivir y el sentir de un niño invidente de nacimiento frente a la imagen de sí constituida por él, quien a diferencia de los niños videntes, su relación con el mundo, con los otros y consigo mismo han sido vivenciadas y significadas a través de sus sentidos alternativos, en ausencia del sentido visual.Publicación Acceso abierto Estudio exploratorio sobre la significación del cuerpo en niños de 6 años diagnosticados con leucemia(Universidad del Valle, 2018) Otero Castellanos, Daniela; Villalobos Valencia, Maria EugeniaLos seres humanos en su condición de sujetos corpóreos se sitúan en un universo de posibilidades de sentido, al cual se puede acceder desde infinitas orientaciones. Es decir, las personas no están determinadas biológicamente, como los animales, sino que tienen la posibilidad de crear significados a partir de sus expectativas y necesidades. Siguiendo a Villamil (2010) en el mundo cultural, la corporeidad humana se manifiesta como una realidad sui generis, que le permite al hombre trascender los límites impuestos por la naturaleza y responder a ellos de forma creativa. En consecuencia, el cuerpo no es algo dado, se trata de una construcción en correlación, donde el otro se convierte en el medio a partir del cual se pueden construir experiencias dotadas de significación. El niño en sus primeras experiencias de vida consolida ese entre dos con las personas que constituyan su núcleo familiar, escolar y social. Es a partir de esas relaciones que vive en su cotidianidad y de la significación que le atribuya a las mismas, que irán teniendo lugar su proceso de construcción de cuerpo y con este toda una suerte de imaginarios y posibilidades de lo que es y quiere ser. Sin embargo, cuando ocurren sucesos imprevistos que causan un gran impacto en dichas cotidianidades y relaciones, como lo es el diagnóstico de una enfermedad como el cáncer, se puede pensar que aparecen y se reorganizan las significaciones que se han ido construyendo, ya que la rutina y las prácticas cambian incorporando nuevos contextos, objetos, diálogos a los que habrá que dar un lugar. A continuación, se presentan los resultados exploratorios sobre el estudio que buscó conocer cómo puede incidir el impacto de ser diagnosticado con cáncer en la construcción y significación que realiza el niño de su cuerpo.Publicación Acceso abierto La ética como recurso psicológico que permite el afrontamiento del conflicto armado en el corregimiento Tochecito(Universidad del Valle, 2019) Espinosa Cárdenas, Leonardo; Rojas Rodríguez, Melissa; Villalobos Valencia, Maria EugeniaEl presente trabajo explora los elementos de la ética, como recurso psicológico, en los modos de afrontamiento de dos mujeres que vivieron el conflicto armado en el corregimiento Tochecito, municipio de Tuluá. Este es un trabajo de tipo cualitativo con un enfoque biográfico basado en la reconstrucción de relatos de vida. Se realiza un análisis clínico psicológico, con el cual se trata de comprender el sentido subjetivo de las vivencias y modos como se enfrentan las experiencias relacionadas con el conflicto armado colombiano. Se encontró que en estas dos mujeres están presentes elementos de la ética como la responsabilidad, la obligatoriedad, la autonomía, el respeto, igualmente las relaciones socio-institucionales, tienen un papel importante como referentes que propiciaron la movilización de recursos psicológicos, que les permitieron instaurar elementos culturales alrededor de valores éticos como el honor, la justicia, la integridad y la libertad.Publicación Acceso abierto Interrelación de los mediadores semióticos en la dinámica psicoterapéutica con sujetos en condición de autismo [recurso electrónico](2019-10-31) López Sánchez, Anamaría; Villalobos Valencia, Maria EugeniaSiguiendo los hallazgos encontrados por el grupo de investigación CEIC respecto a la organización psicológica de los sujetos en condición de autismo en donde el evitamiento en la relación con el otro, es su condición particular, el considerar la mirada, el gesto y la voz como elementos semióticos dentro de la dinámica relacional (psicoterapeuta y niño en condición de autismo), tiene que ver con la importancia que adquieren estos elementos dentro de las relaciones; teniendo en cuenta lo anterior me pregunto ¿Qué cualidades de los mediadores semióticos - voz, mirada, gesto - se ponen en juego en la dinámica relacional entre psicoterapeuta y niño en condición de autismo, para convocarlo a la relación?Publicación Acceso abierto Lógica interna y de sentido de sí que se puede vislumbrar en adolescentes con agresiones impulsivas.(2014) Toro Lazo, Carlos Javier; Villalobos Valencia, Maria EugeniaEste trabajo se inscribe dentro de los llamados exploratorios, con el objetivo de indagar la lógica interna y de sentido de sí que se puede vislumbrar en adolescentes que presentan agresiones impulsivas. La agresión impulsiva en adolescentes es cada vez más frecuente, y ha llegado a constituirse en un problema en la sociedad actual, debido al creciente número de agresiones que se presentan dentro del aula y por fuera de ésta. Aunque se presentan en todo tipo de establecimientos, tienden a concentrarse en las escuelas ¿particularmente los liceos¿ de sectores populares (Bravo, 2000; Rodríguez et al. 2004). La agresividad por sí misma, sin embargo, no es necesariamente desadaptativa, dado que ciertos comportamientos agresivos son necesarios para adaptarse, para enfrentar desafíos y para defenderse de los ataques; la agresividad se torna problemática y se transforma en violencia cuando fallan los mecanismos que la regulan, como señala Barudy (2000). Este autor propone un modelo en que la violencia humana puede ser explicada en tres niveles: en el nivel de los trastornos de apego o vinculación personal, en el de los trastornos de la representación sobre la naturaleza de las relaciones interpersonales o sistemas de creencias, y en el de los contextos que interfieren en el desarrollo integral de todos los miembros de una sociedad, como la pobreza y la exclusión. En el ámbito de la Psicología se ha abordado el estudio de las agresiones desde diferentes perspectivas: su prevención, su impacto en la dinámica familiar, la violencia en el ámbito de pareja, su relación con el consumo de alcohol, etc. Este interés por estudiar la violencia recalca que es uno de los problemas de más relevancia en los últimos tiempos, sin embargo, no todas las investigaciones realizadas (ver Domínguez, 2003) comparten la misma concepción de violencia.Publicación Acceso abierto La narrativa : una propuesta para comprender la imagen de sí en adolescentes víctimas de abuso sexual infantil.(Universidad del Valle, 2020) Betancur Sánchez, Manuela; Ortiz Mejía, Daniela Fernanda; Villalobos Valencia, Maria EugeniaLos casos de abuso sexual infantil (ASI) en Colombia crecen estadísticamente cada año, la prevalencia de esta problemática y los efectos adversos que deja, tanto a nivel físico como psicológico hacen que esta se configure para quien la vive como un efecto traumático que puede afectar diferentes dimensiones, entre estas se encuentra la imagen de sí que la niña o adolescente. El objetivo del presente trabajo es explorar la imagen de sí que tienen niñas y adolescentes que han sido víctimas ASI, por medio de la narrativa, identificar cómo perciben su imagen y cómo se relacionan con los otros a partir de esta percepción. La metodología empleada fue la investigación-acción, se indagó desde la observación y análisis hermenéutico de diarios de campo y de diversos productos narrativos propuestos a las participantes. Se realizaron dos estudios de caso con dos adolescentes de 17 y 18 años, las cuales han sido víctimas de ASI y se encuentran en proceso de restablecimiento de derechos, con cada una se tuvo cinco sesiones de trabajo alternando entre modalidad grupal e individual. Las narrativas mencionadas fueron abordadas como técnicas proyectivas: dibujo libre, dibujo de la figura humana, representación de la familia y re narración del cuento. Los resultados de la investigación sugieren que las jóvenes dan cuenta de una imagen de sí atravesada por una percepción ambivalente en cuanto a aquello que consideran las caracteriza y en cuanto a las formas de relación que establecen. Además, se encuentra que la emocionalidad y la forma de habitar el cuerpo (ornamentación y apariencia física en general) están estrechamente relacionadas. Las jóvenes comparten algunas características de dependencia, mecanismos de disociación de las figuras filiales y apego inseguro. Sin embargo, también se encuentra en ellas diversas posibilidades de fortalecer su imagen y formas de protección a pesar de las carencias presentes en su historia de vida.