Examinando por Materia "Blogs"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Desarrollo de un blog con ayudas audiovisuales educativas del curso de Física I, para el programa de Ingeniería Mecánica en la Universidad del Valle
    (2019) Muñoz Obando, Jhon Jairo; Hoyos Escobar, Hugo Cenen (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
    Actualmente, la deserción temprana es una problemática sentida del Programa de Ingeniería Mecánica (PIME) de la Universidad del Valle. Aunque las causas de este tipo abandono del PIME es multicausal, el bajo rendimiento académico en cursos con temáticas con un alto índice de contenido formal, como Física 1, se presenta como uno relevante. En este contexto, este trabajo de grado se realizó con el objetivo de crear un blog, con ayudas audiovisuales de uso digital en el curso de Física I, de la malla curricular del PIME. Para esto, se planteó una ayuda académica basado en las metodologías activas de aprendizaje significativo para solución de problemas (ASPR) y aprendizaje cooperativo. Específicamente, en el contexto de este trabajo se generó un conjunto de informaciones agrupadas en tres categorías: información de soporte basado en ASPR, material de apoyo y recursos audiovisuales. De esta forma, cada tema tratado en el programa del curso de Física 1 fue documentado con casos de aplicación donde se presenta un racionamiento lógico para la solución de problemas usando expresiones analíticas que definen una temática específica.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Diseño de un blog para la enseñanza de las enfermedades de transmisión sexual a partir del trabajo de aula realizado con estudiantes del grado aceleración del aprendizaje de la Institución Educativa La Buitrera, sede José María García de Toledo
    (Universidad del Valle, 2016) Ortiz Serna, Francia Elena; Aguirre Sarria, Margarita; Cepeda, Cecilia
    La presente investigación surge a partir de datos obtenidos en la Institución Educativa la Buitrera sede José María García de Toledo, con estudiantes de aceleración del aprendizaje, metodología conocida como modelo flexible, dirigido a población en extraedad y en condición de vulnerabilidad. Se elaboran diferentes estrategias que permitan dar cuenta del conocimiento que tienen algunos adolescentes en relación a las ETS y que actividades se utilizarían para abordar estos temas en la escuela. De las respuestas obtenidas se tiene en cuenta la posibilidad de lograr enseñar estos temas haciendo uso de las nuevas tecnologías; por lo cual se diseñó un material (blog educativo) con los aportes y actividades realizadas con los estudiantes que participaron en la búsqueda de material informativo de las ETS y fundamentados en las teorías de diseño Instruccional, el EAC (entorno de aprendizaje constructivista). Para llevar a cabo la propuesta se parte de la construcción de unos propósitos que con lleven a la realización del diseño del blog teniendo en cuenta las necesidades identificadas en los estudiantes. La propuesta metodológica fue desarrollada en varias fases: las cuales permitieron realizar una revisión bibliográfica, la aplicación de un cuestionario, el diseño de plantillas y el diseño del blog con un enfoque didáctico y pedagógico, que incluye en su diseño la participación del estudiante en procesos de comunicación y relación social, además se trabajan contenidos específicos sobre ETS, y algunas actividades que fomenten interés al estudiante en la participación y aporte de posibles soluciones a problemáticas relacionadas con el tema a través de la virtualidad. Facilitando su interactividad y comunicación, porque en el aula los jóvenes muestran timidez a la hora de dar a conocer sus opiniones acerca de la sexualidad. Finalmente se puede concluir que tanto la metodología (resolución de problemas) escogida para el diseño del blog favorecen el aprendizaje de la temática de las ETS donde se puede evidenciar los aportes de cada uno de los estudiantes en relación a la construcción de un material que les puede dar más claridad respecto a la temática.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Diseño de una propuesta didáctica para abordar la temática de los alimentos en Grado Quinto, haciendo uso del Blog.
    (2018-01-12) Ortiz Salcedo, Aura Liliana; Orozco Mera, Blanca Ruby
    Los avances tecnológicos han transformado el mundo y por ello también se ha transformado la forma como los seres humanos aprendemos de y en él. Por lo tanto, hoy se precisa que como maestros enfrentemos nuevas formas de enseñanza. La tecnología ha permeado todo, incluso la escuela. Y si bien antaño los maestros eran quienes portaban el conocimiento, ahora este circula sin restricción alguna a través de las redes virtuales, exigiendo al maestro mayores destrezas para compartirlo, so pena de volverse anacrónico y hasta innecesario. Hoy más que nunca la didáctica cobra importancia pues cómo dictar una clase es todo un reto debido a la interacción continua que los estudiantes tienen con los aparatos tecnológicos y con las herramientas virtuales a las que fácilmente pueden acceder a través de estos. Debido a todo lo anterior, los actuales maestros se encuentran obligados a implementar formas de enseñanza acordes con los modos de aprendizajes que las nuevas tecnologías han desarrollado.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Peer review in the context of a blog for the course "Tipologías discursivas escritas en inglés VII" in the program licenciatura en lenguas extranjeras at Universidad del Valle.
    (2016-10-04) Pérez Marulanda, David; Colmenares Rodríguez, Sol
    This research explores the improvement of L2 academic writing through two tools that, used jointly, can contribute in great extent, not only to the improvement of writing in formal aspects, like coherence or grammar, but also in the sesnse of ownership and authority students have towards their texts These tools were: the blog, which provided a flexible and easy-to-access platform for creating a real audience for the texts of the students; and the peer-review, which helped to reinforce the sense of authorship and audience in texts. The research goes through a case study of the writing processes in the students from the course "Composición escrita en inglés VII", course at the "Licenciatura en lenguas Extranjeras Inglés- Francés" program at Universidad del Valle in the period July - December 2010. The results how students get to improve their sense of authorship as well as that of audience,while they feel the immerse themselves in the construction of a discurse community.