Examinando por Materia "Cátedra de estudios afrocolombianos"

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    PublicaciónDesconocido
    Docentes de ciencias sociales frente a la cátedra de estudios afrocolombianos en grado sexto : alcances y limitaciones en su implementación escolar, Institución Educativa Nuevo Latir sede Isaías Duarte Cancino
    (Universidad del Valle, 2025) Mosquera Castillo, Laura Valentina; Mena-García, Maria Isabel; CIENCIA, EDUCACIÓN Y DIVERSIDAD
    El presente trabajo, titulado “Docentes de Ciencias Sociales frente a la Cátedra de Estudios Afrocolombianos en grado sexto: Alcances y limitaciones en su implementación escolar, Institución Educativa Nuevo Latir Sede Isaías Duarte Cancino”, analiza cómo los docentes integran la Cátedra de Estudios Afrocolombianos (CEA) en sus prácticas pedagógicas, identificando sus avances, limitaciones y percepciones. La investigación, desarrollada en Santiago de Cali, se sustenta en la Ley 70 de 1993 y busca fortalecer la educación intercultural en contextos con alta presencia afrodescendiente. Desde un enfoque cualitativo, se emplearon entrevistas, revisión documental y análisis de planes de área y aula. Los resultados muestran que, aunque los docentes reconocen la importancia de la CEA, su aplicación es parcial por falta de formación, desconocimiento normativo y escasez de recursos. Predominan prácticas conmemorativas más que procesos curriculares integrales, aunque algunos educadores promueven iniciativas que fortalecen la identidad afrocolombiana. Se concluye que la consolidación de la Cátedra requiere compromiso institucional y formación docente para avanzar hacia una educación equitativa e intercultural.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Pensar históricamente el proceso de esclavización : apuestas didácticas para fortalecer la Cátedra de Estudios Afrocolombianos
    (Universidad del Valle, 2025) Rivera Silva, Valery Alejandra; Nieto Vélez, Juan Pablo; Ibagón-Martín, Nilson Javier
    El presente trabajo tiene como finalidad explorar y proponer un diseño didáctico que favorezca la implementación de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos (CEA) en el aula de clases, específicamente en el grado octavo. A través del análisis de la trata transatlántica y la esclavitud, se busca desarrollar en los estudiantes habilidades de pensamiento histórico, promover una comprensión crítica de la historia y contribuir a la construcción de una conciencia histórica inclusiva que valore las contribuciones de las comunidades afrocolombianas. El propósito es fomentar una educación que refuerce la identidad nacional, la pluralidad cultural y combata el racismo sistémico en el sistema educativo colombiano. La estructura del trabajo se divide en tres capítulos. El Capítulo 1 proporciona un marco teórico y conceptual sobre la educación histórica, explorando las habilidades de pensamiento histórico y su relevancia en el contexto de la CEA. Aquí se presenta la base para entender cómo la enseñanza de la trata transatlántica y la esclavitud puede ser abordada de manera crítica y reflexiva en el aula. El Capítulo 2 analiza el marco legal y educativo que ha dado lugar a la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, haciendo un recorrido por las leyes y decretos que han reconocido y formalizado la inclusión de la población afrodescendiente en la educación colombiana. También se examinan las investigaciones pedagógicas sobre la enseñanza de la historia de África y la esclavitud, identificando vacíos y desafíos en la aplicación de estos contenidos en las aulas. Finalmente, el Capítulo 3 es el núcleo práctico del trabajo. En él se presenta el diseño de una unidad didáctica que incluye seis sesiones detalladas, basadas en la enseñanza de la trata transatlántica y la esclavitud, utilizando las habilidades de pensamiento histórico como eje central. Se busca que los estudiantes no solo comprendan los hechos históricos, sino que también desarrollen una reflexión crítica sobre el impacto de la esclavitud en la sociedad contemporánea y en su propia realidad. De esta manera, el trabajo se estructura para ofrecer tanto un análisis teórico como una propuesta pedagógica que pueda contribuir a la transformación del currículo educativo en Colombia, a través de la inclusión efectiva de los estudios afrocolombianos en todos los niveles educativos.