Examinando por Materia "Cabri Geometry II Plus"

Mostrando 1 - 3 de 3
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Aprendizaje de la transformación de rotación en una secuencia didáctica que integra "Cabri Geometry II Plus" en 5° de Educación Básica.
    (2018-01-12) Riascos Montaño, Carolina; Peña García, Julissa; Santacruz Rodríguez, Marisol
    El presente trabajo desarrolla la experimentación y evaluación de una secuencia didáctica diseñada a partir de la mediación del software "Cabri Geometry II Plus", para estudiantes de grado 5° de Educación Básica. El propósito de esta secuencia es permitir que los estudiantes exploren y hagan conjeturas respecto a la rotación y sus efectos sobre las figuras geométricas, privilegiando la dimensión matemática respecto a la transformación de rotación, la teoría de situaciones didácticas, y el papel de la mediación instrumental en la enseñanza de la matemática, la investigación determinó, que aprendizajes se movilizan en los estudiantes de la transformación de rotación, a partir del uso de Ambientes de Geometría Dinámica (AGD).
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Una aproximación a los procesos relacionados con la conceptualización de la propiedad distributiva en ambientes de geometría dinámica.
    (2019-07-07) Barrantes, Dora Mileyci; Cuartas, Carlos Andrés; Sánchez, Adriana María; Galeano Cano, Jorge Enrique
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    La enseñanza de la geometría mediada por el uso de un software de geometría dinámica.
    (2018-01-12) Ramos Ruiz, Laidys Vanessa; Polanía Orozco, Evelyn; Aroca Araújo, Armando
    El problema al que se enfrentan diariamente los estudiantes en el área de geometría es a la repetición de los temas propuestos por los docentes, y a la falta de materiales de apoyo para la realización correcta de la clase por estos; otra situación que se presenta es la carencia de claridad frente a los conceptos geométricos y al uso correcto de reglas, transportador, y compas, por partes de los estudiantes. Sin embargo la enseñanza de técnicas obsoletas y repetitivas ha traído como consecuencia una enseñanza monótona y solo teórica. El uso de una herramienta tecnológica permite al estudiante diseñar, implementar, estudiar y explorar sus conocimientos previos frente a la enseñanza de los conceptos fundamentales de la geometría que pueden ofrecer al docente alternativas para brindar un buen soporte a los estudiantes; el uso de esta herramienta ofrece a los estudiantes un estudio de la geometría de una manera interactiva y adaptadas a sus necesidades educativas.