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    PublicaciónAcceso abierto
    El conocimiento profesional específico del profesorado de educación física asociado a la noción de movimiento.
    (2015-08-31) Salamanca Ballesteros, Herman Mauricio
    La presente investigación se lleva a cabo con dos profesores de primaria de educación física en el Instituto pedagógico nacional que dará cuenta del conocimiento profesional específico del profesor de educación física sobre la noción movimiento, lo que permitirá determinar cuáles son las construcciones propias que realizan los maestros sobre la noción movimiento, los aportes que muchos intelectuales e investigadores han contribuido en este campo de acción profesional de los docentes, los atributos de la línea de investigación para el estudio del conocimiento profesional del profesor, cómo ha sido su Influencia, evolución y transformaciones para el estudio de investigaciones como la que se está realizando, ya que para este caso el movimiento está implícito en el ser humano y como los docentes enseñan esta noción y realizan construcciones para retroalimentar su quehacer. Por otra parte, nos permitirá caracterizar e identificar guiones y rutinas, teorías implícitas, saberes académicos y saberes basados en la experiencia, como un sistema de ideas integradas de los cuatro saberes, de igual manera un recorrido histórico y las rupturas epistemológicas, además de aportes sobre la metodología en el marco del paradigma cualitativo interpretativo, como un modelo que busca conocer las interpretaciones que se hacen acerca de los sujetos; que de alguna forma es etnográfico, también denominado como un método naturalista que es fenomenológico orientado hacía técnicas cualitativa de investigación social. ABSTRACT The present article describes a research which will be held out with two elementary school teachers of physical education in the National Pedagogical Institute that will show the professional knowledge of the teacher specifically on the movement category; this would determine which are the individual constructions of each teacher on the movement category, the contributions that many intellectuals and researchers have made to the teacher’s action field, the attributes of the research for the teacher’s professional knowledge study and how its influence, evolution and transformations have been regarding this research study, given that movement is implied in the human being in this study, how teachers teach this concept and build their own knowledge to feed back their work. However, this will allow us to characterize and identify the scripts and routines, implicit theories, academic knowledge and knowledge based on experience and the blend of these four types named before, a summary of historical trip and epistemological ruptures, as well as the contributions on the methodology in the interpretative, qualitative paradigm context, as a model that seeks for the knowledge of the interpretations about the subjects which is in some way ethnographic , also named as naturalist method, phenomenological and oriented towards qualitative techniques of social investigation.