Examinando por Materia "Ciudadela Educativa Nuevo Latir"
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Publicación Acceso abierto Diseño y desarrollo de una unidad didáctica para la comprensión crítica de los efectos económicos en nuestro medio de la guerra ruso-ucraniana para el grado once de la Institución Educativa Nuevo Latir(Universidad del Valle, 2024) Restrepo Rodríguez, Greisy Dorelly; Vásquez Sánchez, JaimeEsta investigación tuvo como finalidad el diseño y desarrollo de una Unidad Didáctica basada en el análisis del conflicto geopolítico ruso-ucraniano, para contribuir a comprender y problematizar críticamente las repercusiones económicas de la guerra en la vida cotidiana de los estudiantes de grado Once de la Institución Educativa Nuevo Latir. Lo anterior se enmarcó en el propósito de resolver la frecuente disyuntiva entre el conocimiento especializado y el saber a enseñar, a la vez que se evidenció el contraste entre las propuestas pedagógico-didácticas diseñadas y la práctica docente real en el salón de clase. De esta manera, a través de la práctica didáctico-pedagógica mediante la acción docente se logró contribuir a la enseñanza de las repercusiones económicas que ha tenido a escala global del conflicto geopolítico ruso-ucraniano, desde la perspectiva de preparar a los jóvenes para entender el mundo, brindándoles herramientas que posibilitan comprender y problematizar críticamente su realidad, para que el aprendizaje tuviera sentido en su vida.Publicación Acceso abierto Entre encuentros y desencuentros; tensiones y aperturas; saberes y aprendizajes : una experiencia de frente a la realidad social(Universidad del Valle, 2017) García Isaza, Jersson Alejandro; Navarrete Velasco, Melissa; Rodríguez Valencia, Stefanny; Galeano Martínez, Claudia ConstanzaA continuación presentamos el resultado del proceso investigativo modalidad sistematización, en este caso, de nuestra experiencia de práctica académica como estudiantes de Trabajo Social de la Universidad del Valle en la Institución Educativa Nuevo Latir, desde el mes de septiembre de 2016 hasta julio de 2017. En esta sistematización recalcamos, entre otras cosas, el hecho de que la nuestra fue la primera experiencia de práctica en la Institución Educativa Nuevo Latir tanto para la Universidad, Programa Académico y obviamente para nosotros, lo cual representó un reto y responsabilidad adicional, pues de una u otra forma, nuestra participación y logros en el proceso representarían la posibilidad de continuar o no con esta Institución como centro de práctica para cohortes venideras, además de que seríamos los primeros referentes para muchos de los miembros de la comunidad educativa del Trabajo Social como profesión y del quehacer de la misma, y de los Trabajadores y Trabajadoras Sociales como profesionales y en nuestra condición humana. Por otra parte, nuestro interés también se centró en evidenciar la posibilidad que el Trabajo Social como profesión haga parte de los equipos interdisciplinarios de las instituciones de educación formal básica y secundaria, ya sea desde el lugar de profesionales o como en nuestro caso, de practicantes de esta disciplina/profesión; esto sustentado en los aportes que permite realizar nuestra profesión en términos de investigación y de intervención sobre las problemáticas identificadas, aportes que quedarán en evidencia más adelante....Publicación Acceso abierto Integración curricular interdisciplinar en la Institución Educativa Nuevo Latir de Santiago de Cali(Universidad del Valle, 2018) Florez Palacios, Claudio; Patiño Gómez, Zaída LizCon la realización de este trabajo se pretende comprender cómo ha sido el diseño e implementación de la propuesta curricular integrada en la Institución Educativa Nuevo Latir, del distrito de aguablanca en Santiago de Cali. De igual forma se pretende reconocer cuál es la percepción del cuerpo docente y directivos sobre la implementación de este modelo curricular. Esta investigación se concibe, como respuesta a la necesidad de romper con una educación fragmentada que no permite comprender los saberes impartidos por la escuela como parte de un todo, y que además desconoce al estudiante, sus necesidades y expectativas, y por consiguiente termina por invisibilizarlo, es decir por no reconocerlo como sujeto primordial en el proceso enseñanza aprendizaje. Es por ello que una propuesta curricular integrada como la de la IE Nuevo Latir, amerita ser investigada, no solo para comprender cómo se ha desarrollado la propuesta, sino como excusa para que la propia institución cuente y al mismo tiempo reflexione sobre lo que viene logrando en el ámbito curricular. Por otra parte, la investigación reconoce los aportes que hace el currículo integrado aporta a la calidad educativa en las escuelas del país. De esta manera se plantea como preguntas de investigación: ¿Cómo la institución Educativa Nuevo Latir ha implementado el currículo integrado? Y ¿Cuáles han sido los resultados de la implementación del currículo integrado? Para dar respuesta a las preguntas de investigación se realizó un análisis de la propuesta curricular de la Institución Educativa Nuevo Latir, con base a los postulados de teóricos como Torres, Franco, Grundy, los cuales proponen el currículo integrado como una herramienta que permitiría a la escuela formar a los educandos a partir de contenidos significativos, ya que están siendo permeados de forma continua por su entorno o contexto. De otro lado, los desafíos para los profesores son exigentes en la medida que aplicar el paradigma del pensamiento complejo requiere un profesor con capacidades y habilidades para trascender su propia disciplina de formación, además de compromiso para innovar en su práctica.Publicación Acceso abierto Métodos didácticos en la enseñanza de las ciencias sociales en estudiantes de secundaria (9° y 6°) en el colegio Nuevo Latir(Universidad del Valle, 2025) Libreros Orejuela, Geraldine; Upegui, Piedad CristinaEl presente informe de pasantía aborda la problemática de la enseñanza de las Ciencias Sociales, caracterizada por la falta de motivación estudiantil y la desconexión con la realidad. Este estudio se realizó en la Institución Educativa Nuevo Latir, ubicada en la Comuna 14, un contexto social complejo donde la violencia es un factor predominante. La práctica se centró en la observación y análisis de la labor docente en los grados 6° y 9°, con el objetivo de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la implementación de métodos didácticos efectivos. La investigación se alinea con las competencias de Enseñar, Formar y Evaluar, establecidas por el Ministerio de Educación, buscando reconfigurar el conocimiento para formar ciudadanos críticos y sensibles a su entorno. El informe detalla el contexto de la pasantía, el plan de trabajo y un análisis de los aprendizajes alcanzados, culminando con conclusiones y recomendaciones para la institución y la formación docente.Publicación Acceso abierto La recreación dirigida como mediadora de habilidades sociales en los estudiantes de grado 9-3 de la Ciudadela Educativa Nuevo Latir.(2016-06-10) Arcos Huertas, Carolain Estefanía; Peña Giraldo, Magda AlejandraEste trabajo analiza la influencia que tiene la recreación dirigida en el desarrollo y mejoramiento de las habilidades sociales, en estudiantes de grado noveno de la Ciudadela Educativa Nuevo Latir en Santiago de Cali. Este proceso de intervención permitió que los estudiantes, a partir de la realización de lenguajes lúdico creativos (juegos dramáticos, mural mosaico, macrosiluetas, bandas gráficas, entre otros) reconocieran problemáticas de la institución educativa para el mejoramiento de sus relaciones interpersonales.Publicación Acceso abierto Sistematización del proceso realizado en el programa de alimentación escolar de la secretaría de educación municipal de Santiago de Cali : "con hambre nadie aprende"(Universidad del Valle, 2015) Gravenhorst Bohórquez, Carolina; Estrada Ospina, Víctor MarioEsta sistematización pretende visibilizar las voces, discursos, precepciones y construcción de sentido que han elaborado en torno al Programa de Alimentación Escolar en Cali, algunos directivos de la Secretaria de Educación que ejercieron en el 2011 y 2012; estudiantes beneficiarios, no beneficiarios; docentes y directivos docentes de las Instituciones Educativas Ciudadela Nuevo Latir (Comuna 14) y Villa Carmelo (Zona Rural). Lo anterior, debido a las voces que se escuchaban de niños y niñas, durante las visitas que realizaba la autora, durante el tiempo que acompañó el programa de Alimentación Escolar como funcionaria de la Secretaria de Educación Municipal. Eran constantes los comentarios de estudiantes acerca del hambre que padecían cuando no suministraban la ración alimenticia, debido a que en sus hogares no tenían la posibilidad de un desayuno; e igualmente algunos rectores durante las visitas y en reuniones, mencionaban casos de estudiantes que se desmayaban por la desnutrición y el hambre.