Examinando por Materia "Competencia lectora"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Conquista la torre.
    (Universidad del Valle, 2020) García Palomeque, Mario Andrés; Ortega García, Carlos Andrés
    Este proyecto pretende proponer una alternativa para contribuir en el desarrollo de las competencias lectoescritoras (CLE), implementadas en el proceso de formación liderado por la profesora Cristina Sandoval en el curso primero del Liceo Divino Niño de la ciudad de Palmira, en el periodo comprendido entre junio del 2019 y febrero del 2020, para tal efecto se realizó un trabajo de campo en el que participaron 16 estudiantes; el ejercicio con ellos permitió el reconocimiento de los procesos de lectura y escritura, además de las relaciones entre los métodos pedagógicos, las relaciones ambientales, sociales y culturales implícitas en la clase. El proceso de diseño se elaboró a través de la metodología del Design Thinking llevándolo a la construcción de herramientas educativas desde universo de los juegos de mesa y rol que actuasen como soluciones metodológicas o como proceso de briefing para futuras soluciones objetuales.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Fortalecer la competencia literaria a partir de la literatura fantástica mediante una secuencia didáctica para grado 9 de la Institución Educativa Politécnico del Valle.
    (Universidad del Valle, 2021) Victoria Quintero, Estefani; Idárraga Valencia, Sandra Julieth
    El siguiente proyecto de grado titulado FORTALECER LA COMPETENCIA LITERARIA A PARTIR DE LA LITERATURA FANTÁSTICA MEDIANTE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA GRADO 9 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA POLITÉCNICO DEL VALLE, busca, a través de la elaboración y aplicación de una secuencia didáctica, como una estrategia de enseñanza – aprendizaje fortalecer la competencia literaria a través de la literatura fantástica, en estudiantes del grado 9 de la Institución Educativa Politécnica del Valle, dicha Institución está ubicada en la ciudad de Palmira, Valle del Cauca. El siguiente trabajo de grado se encamina, a contribuir en los estudiantes, el desarrollo activo de la lectura, la argumentación y la elaboración textual creativa; en donde ellos simplifiquen su proceso de aprendizaje en el área. De esta manera analizar, condensar y aumentar las redes cognitivas que poseen y que comprenden; al mismo tiempo que fortalecer el nivel académico en relación a la competencia literaria. La recepción de la propuesta fue positiva, logró sus objetivos y recibió una acogida significativa, en donde los textos fantásticos fueron el blanco del interés de los estudiantes de esta Institución Educativa, propiciando el aprendizaje de la escritura creativa de textos narrativos y una mayor comprensión lectora; dos prácticas indispensables para el ejercicio propuesto en la secuencia didáctica.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Fortalecimiento de la competencia lectora a través del manga : una propuesta didáctica para el grado 9,2 de la I.E. Domingo Irurita.
    (Universidad del Valle, 2020) Gordillo Salcedo, Christian Enrique; Idárraga Valencia, Sandra Julieth
    La sociedad se encuentra en una constante renovación, así mismo que la educación, en los procesos de enseñanza y aprendizaje el educador debe replantear y reformular las técnicas formativas, modelos pedagógicos, recursos, métodos didácticos, entre otros, empleados con los educandos puesto que pueden afectar los procesos de cognición, metacognición y motivación de los alumnos perjudicando su formación académica. Esta problemática se puede apreciar en la clase de castellano de los educandos del grado 92 de la Institución Educativa Domingo Irurita, cuyos resultados expuestos en el informe del cuatrienio enviado por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) se evidencia una constante media baja de los procesos de lectura en los grados novenos de los años: 2014,2015,2016 y2017. Es así, que la presente investigación se concentrará en generar una propuesta didáctica que busque fortalecer la competencia lectora en la clase de castellano con el grado 9 2 , empleando el manga o comic japonés como recurso literario aplicado al componente de lectura crítica; implementado los modelos de investigación aplicada y experimental, pues se comprende una población y problemática específica con la cual se busca utilizar el Comic Nipón como recurso literario, puesto que sus aplicaciones en la didáctica y competencias comunicativas de lectura y escritura son escasas. Por otra parte, el desarrollo de la investigación se vio afectada por la llegada del virus Covid 19 modificando la participación con los educandos de presencial a virtual, iniciando con un total de treinta y cuatro sujetos de estudio y finalizando con veinte, estos últimos competen al total de la población del grupo que contaba con la disponibilidad de recursos digitales y de comunicación, por consiguiente, se optó continuar y concluir el proceso con ellos. Finalmente y teniendo en consideración los párrafos anteriores, la actual investigación está articulada de la siguiente manera: con el planteamiento conceptual y teórico teniendo en cuenta a los autores al respecto de la utilización de nuevos productos culturales en la competencia de lectura con su componente de lectura crítica, el apartado donde se evidencie la ruta metodológica y el desarrollo del aspecto practico, culminando con la exposición de los resultados y conclusiones seguidas de la evidencias y anexos de los procesos realizados con los educandos.