Examinando por Materia "Construccionismo"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Armonías, disonancias y silencios. Hacia una reflexión crítica del construccionismo y la psicología cultural.
    (Universidad del Valle, 2015-06) Sabogal Venegas, John Edison; Grupo Estudiantil y Profesional de Psicología Univalle. Cali -Valle; Arango Vásquez, Argeli
    El artículo pretende proponer algunas reflexiones sobre la Psicología Cultural y el Construccionismo, como dos perspectivas teóricas contemporáneas de suma importancia para la teoría disciplinar. A partir de la utilización metafórica de conceptos musicales, se exponen los constructos básicos de cada perspectiva, identificando sus convergencias o armonías, pero a su vez sus divergencias o disonancias. Finalmente, se avanza en una mirada crítica que pretende formular algunas limitaciones y silencios de cada perspectiva
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    PublicaciónAcceso abierto
    Un Entorno Didáctico que Integra Robótica Educativa para Promover la Comprensión de Distintos Usos de la Variable con Estudiantes Indígenas de Grado Sexto
    (Universidad del Valle, 2023) Fiscue Noscue, Alex; Santacruz-Rodriguez, Marisol
    En este trabajo se problematiza el diseño, implementación y el análisis retrospectivo de un entorno didáctico, o micromundo, para promover la comprensión de distintos usos de la variable, de acuerdo con el Modelo 3UV, en un contexto de educación indígena propia, con estudiantes del grado sexto (Ciclo III). Para el diseño, se consideraron aspectos del paradigma construccionista en Educación Matemática, en especial, la integración de la programación computacional y robótica educativa en las actividades de aprendizaje. La metodología del estudio se focaliza en la investigación del diseño, específicamente, en una Trayectoria Hipotética de Aprendizaje (THA), sustentada en los cuatro componentes de un micromundo: técnico, estudiantes, didáctico y contextual, considerando aspectos de la cosmovisión en la cultura indígena nasa. El análisis de los resultados consistió en un contraste entre los presupuestos presentados en el diseño de la THA y los resultados analizados a través de la Trayectoria Real de Aprendizaje (THA) de los estudiantes, los cuales mostraron que es posible adelantar actividades construccionistas de aprendizaje de las matemáticas que permitan que los estudiantes avancen en su comprensión de la variable y sus distintos usos, en un contexto de educación propia, en el cual se respete la cultura, la cosmovisión y finalmente se logre aportar a la pervivencia de los pueblos.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Un Micromundo para el Aprendizaje del Ángulo como Giro en Educación Primaria Indígena
    (Universidad del Valle, 2023) Cuetia Campo, Nancy Idalia; Santacruz-Rodriguez, Marisol
    Se realiza el diseño, implementación y análisis retrospectivo de un entorno didáctico para el aprendizaje del concepto de ángulo como giro en un contexto de Educación Indígena Propia. Como referente teórico se retoma el paradigma construccionista en Educación Matemática, en particular, la noción de micromundo, para orientar el diseño de actividades de robótica educativa con estudiantes de quinto grado de educación primaria (ciclo II). El enfoque metodológico del estudio se enfoca en la investigación de diseño, específicamente, en una Trayectoria Hipotética de Aprendizaje (THA), fundamentada en los cuatro componentes de un micromundo: técnico, estudiante, didáctico y contextual. Los resultados del estudio muestran que, al involucrarse en actividades construccionistas de aprendizaje que retoman aspectos de la cosmovisión indígena Nasa, los estudiantes lograron avanzar en su comprensión del concepto de ángulo como giro, lo cual abre una amplia perspectiva de lo que puede ser la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas usando tecnologías digitales en contextos socioculturales específicos.