Examinando por Materia "Deportes escolares"
Mostrando 1 - 5 de 5
Resultados por página
Opciones de ordenación
Publicación Acceso abierto Deporte escolar como insumo para el diseño de una política pública basada en la promoción de actividad física para niños, niñas y adolescentes escolarizados del municipio de Palmira.(Universidad del Valle, 2021) Leudo Roman, Marlen Johana; Guzmán, Luis EduardoEste trabajo plantea la posibilidad de una política pública de actividad física impulsada desde las instituciones educativas oficiales y con la participación de los docentes de Educación Física del municipio de Palmira. El trabajo se estructuró a partir de la técnica de análisis de contenido documental y aborda algunos aspectos del deporte escolar como contenido del área de Educación Física, sea en sus planes o sea en sus proyectos pedagógicos. Los resultados del trabajo muestran que el sistema educativo no contribuye significativamente a que niños, niñas y adolescentes cumplan sus requerimientos de actividad física ya que los estudiantes reciben entre 1 y 2 horas semanales de Educación Física, excepto posiblemente aquellos que demuestren suficiente talento como para ser entrenados para que representen su institución.Publicación Acceso abierto Factores sociales y factores psicológicos que influyen en la práctica fisico-deportiva en niñas de 9 a 15 años del colegio Santa María Stella Maris de la ciudad de Santiago de Cali.(2014-04-22) Ayala Charry, Mauricio; Rincón Caicedo, Laura; AnónimoEn este trabajo se investigaron los factores sociales: (genero, contexto social y factor económico); y factores psicológicos: (motivación, autoconfianza, atención y cohesión de grupo) y cómo influyen en la práctica físico-deportiva de las niñas de 9 a 15 años del colegio Santa María Stella Maris de la ciudad de Santiago de Cali. Ya la identificados los factores sociales y psicológicos con los que trabajaremos, se procede a diseñar y elaborar un instrumento de recolección de información (encuesta), la cual nos permita saber de qué manera influyen al momento de realizar alguna practica físico-deportiva. Dicho instrumento se realizó con base en la teoría de los factores sociales y psicológicos. Para el diseño de la encuesta se tuvo en cuenta las variables planteadas a lo largo de la investigación, quedando distribuido en la encuesta de la siguiente manera; para los factores sociales: genero (Pregunta 1), contexto social (Preguntas 2, 6, 12.2, 12.7), factor económico (Preguntas 4, 8); para los factores psicológicos de la siguiente manera: cohesión de grupo (Preguntas 3, 11.2), motivación (Preguntas 5, 7, 11.3, 12.4, 12.5, 12.8, 12.9), autoconfianza (Preguntas 9, 11.1, 12.1, 12.3, 12.6), atención (Pregunta10). Para el desarrollo de este instrumento y para corroborar su confiabilidad se realizó una prueba piloto sobre una pequeña parte de la muestra, en esta participaron 14 estudiantes, a ellas se les aplico la encuesta y comprobamos que esta fuera comprensible para cualquier niña en nuestro rango de edad establecido. Analizando los resultados de las encuestas llegamos a las siguientes conclusiones: En los factores sociales; el género no resulta determinante al momento de realizar actividad física, también para las encuestadas la compañía de amigos es muy importante al momento de realizar actividad física, además, expresan que en sus familias nunca o casi nunca existe motivación para realizar actividades físicas deportivas en las jornadas de descanso, podemos observar que el factor económico no es indispensable para la práctica físico deportiva, de igual manera el nivel económico o la forma de vestir de sus compañeros no incide en la práctica deportiva de las encuestadas. Por otro lado en los factores psicológicos; la mayoría de las niñas encuestadas prefieren realizar la actividad físico deportiva en grupo, presentando un nivel de autoconfianza alto, también, la motivación a la hora de realizar la actividad físico-deportiva es importante ya que las niñas manifiestan que mantener una buena salud, salir de la rutina, estar en forma y el placer de divertirse mientras practican algún deporte serían las razones principales para ellas. En conclusión el factor que más influye en que las niñas del colegio santa María Stella maris de la ciudad de Cali, practiquen actividad física es el factor social, pues ellas son realmente influenciadas por el contexto social cercano el cual las ha llevado a inclinarse por la práctica de la mismaPublicación Acceso abierto Hábitos alimentarios y nivel de actividad física de los estudiantes de tercero a séptimo grado de dos colegios de Santiago de Cali: colegio Luis Fernando Caicedo y colegio Colombo Británico(2014-01-10) Díaz Tafur, Luz Karime; Casas Idárraga, Diego Mauricio; Ortega Ordoñez, FernandoLa alimentación y la nutrición en las diferentes etapas de la vida son importantes ya que el organismo necesita de nutrientes específicos en cada etapa, de manera a satisfacer las diferentes necesidades en las fases de desarrollo natural. Los requerimientos nutricionales durante los años de crecimiento y desarrollo, revisten especial importancia, porque tienen que cubrir los años de crecientes necesidades energéticas, de proteínas, vitaminas y minerales, etc. Del organismo. La alimentación a partir del primer año de vida hasta la etapa adulta debe cumplir tres objetivos: crecimiento y desarrollo óptimos, evitando carencias nutritivas; prevenir patologías crónicas relacionadas con la alimentación y promover la adquisición de correctos hábitos alimentarios. El valor energético total establece unas necesidades energéticas o calóricas que varían en función de la edad, sexo, y actividad física. La salud, el crecimiento y el desarrollo normal en niños y adolescentes están altamente influenciados por los hábitos alimenticios y por la actividad física que éstos presenten y que hacen parte de una nutrición balanceada y unos adecuados estilos de vida, ya que mantenerse activos les da la oportunidad de mejorar la capacidad cardiovascular, ayuda a la densidad ósea y muscular y les aporta mayor flexibilidad a su cuerpo. Los hábitos alimentarios, la constante actividad física ayudan a mantener un peso adecuado, mejorar el rendimiento escolar, el bienestar emocional y cognitivo y por consiguiente la reducción de riesgo de enfermedades como la hipertensión, obesidad, osteoporosis, diabetes y problemas cardiovasculares, todo ello se previene con buenos hábitos alimenticios y la práctica de deportes desde temprana edadPublicación Acceso abierto Influencias en la elección de una disciplina deportiva en los niños y niñas de 10 a 12 años del IMDERE de Jamundí- Valle [recurso electrónico](Universidad del Valle, 2012) Muñoz, Claudia Patricia; Mina Gonzáles, Luz Neila; Sánchez Cardozo, Néstor AlonsoEl presente trabajo de investigación se desarrolla a partir de una revisión bibliográfica que forma parte de una fundamentación teórica para un trabajo más profundo sobre las influencias que afectan el proceso de elección en una disciplina deportiva, teniendo en cuenta el proceso de iniciación deportiva en niños y niñas de 10 a 12 años de edad pertenecientes al Instituto IMDERE del Municipio de Jamundí - Valle. Este estudio se enfoca en la realización de una investigación cuantitativa, con la cual se pretende demostrar estructuralmente las influencias que tiene la población objeto de estudio al momento de iniciar y permanecer en una determinada disciplina deportivaPublicación Acceso abierto Propuesta metodológica para el desarrollo de la inteligencia Kinestesica corporal en niños de 8 a 10 años a través del baloncesto(Universidad del Valle, 2013) Mira Molina, Julian David; Beltrán Palma, Jaime AlfredoSe realizó una propuesta metodológica para el desarrollo de la inteligencia kinestésica corporal a través del baloncesto en niños de 8 a 10 años de edad, en ella se emplean técnicas básicas de enseñanza no solo para el baloncesto, sino también para el desarrollo motor del niño. La propuesta metodológica se creó con el fin de desarrollar la inteligencia kinestésica corporal en la niñez, etapa en la cual es fundamental la formación de unas buenas bases que ayuden al desarrollo de una vida plena. Para el desarrollo de esta propuesta se plantea una serie de ejercicios organizados por etapas o sesiones de acuerdo al nivel que se esté trabajando con los niños a través del baloncesto. Esta propuesta metodológica pretende ser una herramienta útil y confiable en el desarrollo de la inteligencia kinestésica corporal, y se espera poder implementarla no solo en una escuela de formación deportiva, sino también en colegios e instituciones donde se pueda desarrollar este tipo de proposiciones que conlleven al desarrollo integral del niño.