Examinando por Materia "Desarrollo del lenguaje"
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Publicación Acceso abierto Caracterización del trabajo que lleva a cabo el profesional de fonoaudiología con las familias de niños con discapacidad(Universidad de Valle, 2012) Bravo Bejarano, Claudia Marcela; Cardona torres, Luz Stella; Gómez Victoria, Nora LucíaDurante los últimos años varios autores han reconocido la importancia de involucrar a la familia dentro de las intervenciones llevadas a cabo por el fonoaudiólogo para lograr resultados significativos que garanticen un adecuado desarrollo del lenguaje y la comunicación de los niños que presentan una discapacidad que afecta la comunicación (Lozano, Galián y Cabello, 2009). Varias investigaciones han reportado que los padres de estos niños manifiestan sentir miedos o vacios por la falta de capacitación en relación a la forma como deben responder y ajustarse a las necesidades. En Colombia en particular, no existen suficientes investigaciones que arrojen información acerca del trabajo que llevan a cabo los profesionales de la salud con las familias de personas que se encuentran en situación de discapacidad, esta problemática representa una dificultad para lograr formular programas que desde un enfoque ecológico tengan en cuenta, no solo, a la persona en situación de discapacidad, sino también a los miembros que hacen parte de la familia. La presente investigación busca contribuir a llenar ese vacío de información, indagando sobre aspectos importantes relacionados con el trabajo que lleva a cabo el profesional en fonoaudiología con la familia de niños en situación de discapacidad que afecta la comunicación, con el fin de conocer los programas, enfoques, objetivos, procedimientos y metodología propuestos dentro del plan de intervención para así, realizar la respectiva caracterización del trabajo que se realiza desde los servicios de fonoaudiología con la familia.Publicación Acceso abierto "Caracterización del trabajo que lleva a cabo el profesional de fonoaudiología con las familias de niños con discapacidad" [recurso electrónico](2015-01-16) Bravo Bejarano, Claudia Marcela; Cardona torres, Luz StellaDurante los últimos años varios autores han reconocido la importancia de involucrar a la familia dentro de las intervenciones llevadas a cabo por el fonoaudiólogo para lograr resultados significativos que garanticen un adecuado desarrollo del lenguaje y la comunicación de los niños que presentan una discapacidad que afecta la comunicación (Lozano, Galián y Cabello, 2009). Varias investigaciones han reportado que los padres de estos niños manifiestan sentir miedos o vacios por la falta de capacitación en relación a la forma como deben responder y ajustarse a las necesidades. En Colombia en particular, no existen suficientes investigaciones que arrojen información acerca del trabajo que llevan a cabo los profesionales de la salud con las familias de personas que se encuentran en situación de discapacidad, esta problemática representa una dificultad para lograr formular programas que desde un enfoque ecológico tengan en cuenta, no solo, a la persona en situación de discapacidad, sino también a los miembros que hacen parte de la familia. La presente investigación busca contribuir a llenar ese vacío de información, indagando sobre aspectos importantes relacionados con el trabajo que lleva a cabo el profesional en fonoaudiología con la familia de niños en situación de discapacidad que afecta la comunicación, con el fin de conocer los programas, enfoques, objetivos, procedimientos y metodología propuestos dentro del plan de intervención para así, realizar la respectiva caracterización del trabajo que se realiza desde los servicios de fonoaudiología con la familia.Publicación Acceso abierto Estrategias de estimulación del lenguaje utilizadas por los cuidadores de niños con parálisis cerebral durante la ingesta de alimentos.(2018-02-16) Correa Carvajal, Juliana; Muñoz Vargas, Karen Yiseth; Oviedo Santacruz, Diana Lorena; Rodríguez Santibáñez, Isabel Cristina; Prieto Paternina, PatriciaLos niños Cerebral presentan problemas con Parálisis en la comunicación como consecuencia de alteraciones a nivel neurológico y motor, que conllevan a limitaciones en la participación social en diferentes eventos, tales como la alimentación. Teniendo en cuenta que las interacciones comunicativas que se establecen entre cuidador-niño en el momento de la alimentación, ésta entendida como un evento social, se relacionan con el nivel de comunicación que pueda alcanzar el niño, es necesario que desde la intervención fonoaudiológica se brinden estrategias de estimulación del lenguaje que favorezcan el desarrollo de este en los niños con parálisis cerebral. El estudio Estrategias de estimulación del lenguaje utilizadas por los cuidadores de niños con parálisis cerebral durante la ingesta de alimentos tiene como objetivo determinar la influencia que ejerce en el desarrollo del lenguaje de niños con Parálisis Cerebral entre 3-6 años, el uso de estrategias facilitadoras del lenguaje por parte de sus cuidadores en el momento de la alimentación. Para ello, se propuso un estudio descriptivo de tipo longitudinal el cual se llevó a cabo en un tiempo de 9 meses con el apoyo de una institución de NeuroRehabilitación de la ciudad de Cali. La población objeto de estudio fueron niños en edades de 3 a 6 años que reciben intervención fonoaudiológica en dicha institución. Como marco de referencia de soporte se tuvo en cuenta las características de las alteraciones comunicativas presentes en la parálisis cerebral, las interacciones comunicativas cuidador-niño y las alteraciones en la ingesta de alimentos. Con los resultados de este estudio se espera aportar conocimientos importantes que demuestren la gran importancia de brindar estrategias de estimulación del lenguaje que favorezcan la interacción comunicativa de los cuidadores de niños con Parálisis Cerebral, al mismo tiempo que se favorece el desarrollo del lenguaje de estos niños.Publicación Acceso abierto La influencia de la recreación y el arte para el desarrollo del lenguaje en personas con discapacidad cognitiva(2019-01-31) Mesa Giraldo, Alelí; Gómez Zúñiga, Rocío del SocorroEl propósito de este trabajo de grado fue realizar una descripción crítica sobre la experiencia de intervención recreativa con un grupo de jóvenes en condición de discapacidad cognitiva beneficiados por el programa RBC de la fundación Carvajal del barrio El Vallado de la ciudad de Cali. Llevado a cabo a través de la práctica pedagógica recreativa por medio de los lenguajes lúdicos y el arte en el desarrollo del lenguaje y las habilidades comunicativas para la interacción social. El interés como documento, para la generación crítica lectora, está en la aventura propositiva de dinámicas posibles para proyectar el papel de la recreación como metodología flexible en el estudio del sujeto social, permitiendo resaltar el rol del recreador como agente mediador para potenciar los procesos de aprendizaje-enseñanza en la diversidad y la diferencia. La orientación metodológica y conceptual de este proceso de intervención, está atravesada por la concepción recreativa de la autora Guillermina Mesa (2007), la cual se articula dentro de esta propuesta con algunos aportes de la influencia educativa como método de sistematización y recolección de información de la experiencia.Publicación Acceso abierto Investigación comparativa del desarrollo de la lengua materna en la etapa lingüística de los 42 a los 48 meses de edad.: estudio sobre la incidencia del género con una visión pragmática [recurso electrónico](2019-07-10) Cadena Tamayo, Nathaly; Nuñez Tobón, Paola Andrea; Grajales Alzate, Robinson Mauricio (Director de Tesis o Trabajo de Grado)La pragmática es una rama de la lingüística muy importante ya que enfoca sus estudios en la funcionalidad del lenguaje por parte de los hablantes y en el contexto donde se desarrolla la comunicación. El objetivo general de este trabajo de grado fue verificar si el género puede incidir en el desarrollo del lenguaje de los niños participantes del proyecto. Se estudió entonces la relación entre las características del uso del lenguaje infantil y su desempeño en la comunicación espontánea dependiendo del género.Publicación Acceso abierto Raíces antropobiológicas del lenguaje en la teoría del Arnold Gehlen.(Universidad del Valle, 2014) Quintero Uribe, Jhon Fredy; González Velasco, William MauricioQuienes hemos leído sobre el lenguaje y su desarrollo en el ser humano, lo hemos hecho teniendo siempre en mente al ser humano como al ser más evolucionado de las especies y como el ser destinado a dominar todo sobre la faz de la Tierra. ¿Pero se ha leído sobre el lenguaje, como un desarrollo logrado por la especie menos evolucionada?, ¿la más desprovista en términos biológicos? Desde una mirada como ésta, el lenguaje sería una compensación lograda por el ser humano para lograr sobrevivir en un mundo1 natural para el que al parecer, no estaba genéticamente preparado. En éste documento se presenta el resultado de un ejercicio exploratorio sobre la teoría de Arnold Gehlen acerca de las raíces antropobiológicas del lenguaje. Se propone entonces, exponer los resultados de dicha revisión teórica y ubicar los puntos esenciales en la propuesta de éste autor, para entender el papel que tiene el lenguaje en el desarrollo ontogenético, pero también filogenético del ser humano.