Examinando por Materia "Educación media vocacional"

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    PublicaciónAcceso abierto
    La memoria en la cátedra de la paz : un acercamiento a los usos de la memoria como discurso en el post-acuerdo
    (Universidad del Valle, 2019) Ruiz Tello, Oscar Iván; Rodríguez Rojas, Pedro Enrique
    La presente investigación busca conocer, desde la psicología social, cuáles son los usos de la memoria como discurso en la cátedra de la paz en dos instituciones de educación media de la ciudad de Cali-Colombia. La Cátedra de paz es una asignatura educativa creada por el congreso de Colombia durante las negociaciones de paz de la Habana (2012-2016) para hacer de la educación uno de los ejes centrales en la construcción de la paz y la reconciliación del país en el post-acuerdo. Metodológicamente el estudio parte desde un enfoque cualitativo y un paradigma interpretativo-exploratorio, apoyado en el análisis de contenido de Bardin (2002) y el análisis crítico del discurso propuesto por Van Dijk (1999), y se desarrolló en tres fases: En la primera fase, se tomó como base analítica de indagación las observaciones realizadas en el aula de clase a cinco docentes de educación media, de grado décimo y undécimo, de dos instituciones educativas de la ciudad de Cali. En la segunda fase, se optó por revisar cinco textos educativos creados para la implementación de la cátedra que estuvieran disponibles en la red, desarrollarán el componente de memoria histórica de la cátedra y contarán con el respaldo de alguna institución, entidad u organización reconocida a nivel nacional o regional que avalara su implementación. Y en la tercera fase, se realizó un informe que diera cuenta de la investigación y que relacionará los hallazgos obtenidos en las dos fases anteriores. Finalmente, la investigación encontró que los usos de la memoria como discurso en la cátedra de la paz giran en torno a cuatro grandes temas: La enseñanza de la historia, las funciones de la memoria en el post-acuerdo, el conflicto armado, las víctimas del conflicto y el proceso de paz.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Propuesta metodológica para la articulación de las ciencias naturales y las ciencias sociales en la educación media vocacional desde la perspectiva ciencia, tecnología y sociedad
    (Universidad del Valle, 2017) Dominguez Dominguez, Victor Hugo; Buitrago González, María Eugenia
    Este proyecto hace parte de la propuesta metodológica para la articulación de las ciencias naturales y las ciencias sociales desde la perspectiva ciencia, tecnología y sociedad que se desarrolló en la Institución Educativa José Félix Restrepo, esta propuesta se abordó en diferentes niveles educativos. Este proyecto se realizó en el nivel de educación media vocacional, y busca contribuir a la articulación de las ciencias naturales y las ciencias sociales desde Ciencia, tecnología y sociedad, por medio del diseño de una propuesta educativa que incluye contenidos, secuenciación de contenidos, estrategias de enseñanza y estrategias de evaluación. Para lograr lo anterior se hizo un análisis teórico a partir de diversos autores e instituciones, un análisis de las ciencias sociales y ciencias naturales en la institución educativa ―José Félix Restrepo‖, y de las concepciones de docentes y estudiantes sobre la articulación de las ciencias. En la propuesta se toma un tópico generador relacionado con el contexto y que implica una situación problema: escasez del recurso hídrico en la zona rural del municipio de Restrepo, con esto se busca la articulación de las ciencias naturales y ciencias sociales particularmente en la educación media vocacional desde la perspectiva ciencia, tecnología y sociedad (CTS).