Examinando por Materia "Enseñanza del francés"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Análisis descriptivo de cómo se abordó la gramática en los cursos de ingles y francés II en la Licenciatura de lenguas extranjeras de la Universidad del Valle : un estudio de casos
    (2016-08-30) Aguilar Posada, Diana Cecilia; Huertas Sánchez, Amparo Inés
    Análisis descriptivo de cómo se abordó la gramática en los cursos de inglés y francés II en la licenciatura de lenguas extranjeras de la Universidad del Valle: un estudio de casos es una investigación enmarcada dentro de la investigación de tipo cualitativo – descriptivo enfocada en el diseño de investigación estudios de casos ya que esta tiene como fin describir la enseñanza solo en los cuatro cursos de lenguas extranjeras y no en generalizar los resultados. Las herramientas de recolección tomadas en la investigación son: encuestas a los estudiantes de los cursos que hacen parte de la investigación, encuesta a los profesores encargados de los cursos, observaciones de clases y programa de los cursos. Su propósito es describir los enfoques, métodos o perspectivas de enseñanza de gramática, las actividades que se llevan a cabo en las clases con el fin de practicar las estructuras enseñadas y los materiales. También se busca describir la importancia que tiene la gramática en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera según la comunidad implicada
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    PublicaciónAcceso abierto
    Evaluación de metodologías de enseñanza y de prácticas evaluativas de las dos primeras fases del área de francés de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés-Francés de la Universidad del Valle.
    (Universidad del Valle, 2012) Escobar Salazar, Johnny David; Faustino Ruiz, Carmen Cecilia
    Evaluación de metodologías de enseñanza y de prácticas evaluativas de las dos primeras fases del área de francés de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras inglés-francés de la Universidad del Valle” es una investigación enmarcada dentro de la investigación educativa de tipo evaluativa. Este estudio tiene como objeto analizar las prácticas metodológicas y evaluativas de las dos primeras fases del área de francés de la Licenciatura, a la luz de documentos oficiales del Programa y de apreciaciones de algunos estudiantes y profesores de francés. Las herramientas de recolección de datos utilizadas, tanto cualitativas como cuantitativas, son: encuesta a estudiantes, corpus de programas de cursos y sesiones de grupo focal con estudiantes y profesores. Su propósito es establecer un proceso de reflexión participativo, serio y responsable en los aspectos tratados. Dicho proceso responde a la necesidad de mejoramiento constante concerniente a diversos planos o dimensiones; social, institucional, personal y profesional.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Les représentations sociales dans la pièce le bourgeois gentilhomme de molière
    (2019-08-13) Patiño Rojas, Diana Marcela; Villa, Carlos Mario
    La pertinence d¿une analyse littéraire dans le cadre d¿études supérieures en langue française se fonde sur les possibilités d¿enseignement et apprentissage que la littérature propose. En effet, elle permet d¿aborder plusieurs aspects de la langue (linguistique, esthétique, culturel, etc.). Cependant, il y a une réticence face à l¿incorporation de la littérature dans la classe de langue à cause des représentations que professeurs et apprenants conçoivent à son égard. On croit encore à la disposition innée pour l¿écriture et on juge la complexité du texte littéraire inaccessible pour les étudiants.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Programme pour I´enseignement du FLE pour les classes de secondaire du Lycée Lauretta Bender [recurso electrónico]
    (Universidad del Valle, 2014) Klinger Ramírez, Johana Andrea; Samaca, Gelber
    Le travail ici présenté s’agit d’un mémoire universitaire qui vise au dessin d’un programme d’études de français langue étrangère (FLE) de sixième année à onzième année pour le lycée Lauretta Bender de la ville de Cali (Colombie), dont deux unités ont été mises en oeuvre dans deux groupes de sixième, afin d’évaluer leur effectivité. Pour le développement de notre étude, trois étapes ont eu lieu : pour commencer, nous avons fait une étude ethnographique afin de nous renseigner sur la situation de l’enseignement et l’apprentissage du FLE au lycée, ensuite, nous avons commencé avec le dessin du programme pour les étudiants de l’école secondaire de façon à employer deux des unités proposées dans la classe de sixième et enfin nous avons évalué et dressé des conclusions sur l’effectivité de notre intervention. Par conséquent, la proposition du dessin est le résultat d’une étude ethnographique effectuée au lycée, qui nous a permis de trouver les facteurs les plus remarquables qui empêchaient l’apprentissage de la langue française par les étudiants de l’école secondaire. À partir d’une méthodologie qui promeut la réalisation de tâches communicatives, nous avons trouvé une manière plus effective et significative de mener le processus d’enseignement et d’apprentissage du FLE.