Examinando por Materia "Espacio social"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Apropiación espacial y material. Un breve marco conceptual operativo.
    (2018-07-16) Chemáz Rendón, Mauricio
    El presente artículo reflexiona de manera conceptual sobre algunos procesos de apropiación espacial: el examen empieza pensando las relaciones espacio-sociedad, pasa luego por las dinámicas de producción social del espacio y termina haciendo algunas consideraciones sobre el uso del espacio como condición empírica objetiva de la reproducción socio-espacial. A partir de este último examen conceptual, retoma la reflexión e interpretaciones sobre las condiciones de apropiación y los procesos de significación del lugar. A partir de un abordaje naturalista - interaccionista, se aspira a que esta delimitación teórica permita (a fines no contenidos en el presente texto) una descripción profunda de dichas dinámicas, que a su vez abra paso a interpretaciones analíticas acerca de las condiciones de reproducción material y social del espacio urbano. De esta manera, lo que aquí se presenta como delimitaciones conceptuales, constituyen en sentido estricto términos, relaciones y vías de interpretación, que estarán al servicio de un proyecto futuro y concreto de investigación.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Mariposas amarillas : sistema mobiliario para el área social de viviendas de espacio reducido.
    (Universidad del Valle, 2017) González Silva, Sebastián; Jaramillo Romero, Pablo Andrés
    Este trabajo de grado surge a partir del interés por comprender la manera en cómo el hombre se relaciona con su casa, la noción que tiene este del espacio y la construcción de rutinas a partir de los objetos que posee. Para esto, la investigación se enfoca en determinar los componentes que configuran la habitabilidad del entorno doméstico en viviendas de espacio reducido para un grupo poblacional específico, en este caso los jóvenes adultos en etapa de emancipación residencial, con el fin de encontrar estrategias aplicables en el diseño de mobiliario dirigido a tipologías de vivienda unipersonal. El resultado obtenido, con motivo de la aplicación práctica de los elementos teóricos construidos, es el diseño de un mobiliario modular multifuncional para la realización de actividades de descanso, estudio, trabajo y ocio en el área social de viviendas de espacio reducido.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Parque monumento de Trujillo: despliegue de significados y construcción de valores de los actores (Líder y niños) con la memoria, el espacio y los hechos.
    (Universidad del Valle, 2018) Ortiz N., Diana Lucía; Belalcázar Valencia, John Gregory
    El conflicto armado en Colombia ha marcado durante más de sesenta años a la mayoría de sus habitantes, ya que trajo consigo cruentos episodios de violencia que generaron entre sus víctimas duelos, desarraigos, empobrecimiento, rupturas, reconfiguración de las relaciones sociales, desconfianza y desplazamiento. Pero también movilizo a sus víctimas a no permitir que sus recuerdos y vivencias sean enterrados en el olvido. Por lo que en medio del conflicto surge la posibilidad del construir memoria, una memoria que les permite hacer visibles sus vivencias, recordar a sus seres queridos, realizar duelos, pero sobre todo que permite el reconocimiento y visibilización permanente para que surja la reparación y dignificación de las víctimas. Algunos de estos actos están representados en lugares de memoria donde se evocan recuerdos mediante fotos, dibujos, escritos, objetos de las víctimas del conflicto entre otros. Dentro de este panorama y en un momento tan importante para Colombia donde se encuentra en un proceso de post- conflicto y construcción de paz, la reconstrucción de la memoria y los lugares de memoria toman total relevancia y lleva a preguntarse lo que ello representa y significa para las futuras generaciones, que de una u otra manera no vivieron de manera directa los episodios violentos de nuestro país y donde se espera conocer sus percepciones sobre los hechos de violencia y en particular, estos hechos mediados por el lugar de memoria; y como ello ha contribuido en su formación y en su construcción de saberes, valores y actitudes.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Percepciones estudiantiles : el riesgo por peligro barrial en los alrededores de la Institución Educativa Monseñor Ramón Arcila, sede Puertas del Sol IV y V, Cali.
    (Universidad del Valle, 2021) Franco Muñoz, Daniel; Espinosa López, Rodolfo
    La investigación analiza, desde la geografía y como lo indica el título del documento, el riesgo por peligro barrial en el entorno espacial inmediato de la Institución Educativa Monseñor Ramón Arcila, sede Puertas del Sol IV y V, a través de las percepciones de los estudiantes y de la observación in situ del investigador. Esta investigación se llevó a cabo mediante el uso de diversas herramientas como la Encuesta y la Cartografía Social, en donde se tomó como población a los 113 estudiantes de los grados Quinto de primaria y Sexto de bachillerato de la sede Puertas del Sol IV y V. Se utilizó la encuesta como estrategia para determinar la percepción de los estudiantes sobre el riesgo por peligro barrial del entorno de la institución educativa. La cartografía social se utilizó debido al evidente valor que se le otorgó al componente subjetivo inmerso en la investigación. Además, esta herramienta permitió conocer acerca de cómo los estudiantes perciben, imaginan, viven y sienten el entorno del colegio. Los resultados de la investigación evidenciaron que efectivamente existe un riesgo por peligro barrial en los alrededores del ente educativo, el cual fue percibido y plasmado por los estudiantes en las diferentes actividades que se llevaron a cabo. Finalmente, cabe mencionar que la enseñanza de la educación geográfica en los colegios es de vital importancia, pues haría que la comunidad escolar entendiera los espacios como aquellos espacios de cotidianidad que son vitales para la formación del ser. De esta manera se crearían lazos con el lugar y mayor sentido de pertenencia, es así como se podría lograr que a través de la geografía la comunidad escolar logre identificar las problemáticas del espacio escolar, y crear métodos de concientización para lograr una reducción y mitigación de factores y realidades que pauperizar el hábitat.