Examinando por Materia "Investigación Acción Participativa. IAP"
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Publicación Acceso abierto Discursos sobre el arte callejero como acción participativa desde las voces de jóvenes artistas callejeros.(Universidad del Valle, 2018) Tello Cifuentes, Andrés Fernando; Obando Salazar, Olga LucíaEl presente de trabajo de grado tiene como finalidad acercarse a los diferentes discursos producidos por un grupo de jóvenes artistas callejeros sobre el arte callejero como una acción participativa. En los siguientes apartados se presentarán los objetivos planteados en la investigación, la formulación del problema, la revisión teórica retomada, la metodología empleada, los resultados obtenidos, los análisis realizados y las conclusiones que fueron posibilitadas en la experiencia investigativa.Publicación Acceso abierto Indagación de los procesos de inclusión de estudiantes en situación de desplazamiento en la institución educativa Alfonso López Pumarejo de Potrerito – Jamundí - Valle.(2016-08-29) Izquierdo Restrepo, Ingrid Viviana; Mulford Ramírez, Esther JudithEl siguiente trabajo de grado, es una indagación de los procesos de inclusión de estudiantes en situación de desplazamiento en la institución educativa Alfonso López Pumarejo del Corregimiento Potrerito del Municipio de Jamundí en el Departamento del Valle del Cauca, con el objeto de fortalecer desde la Educación Popular estrategias pedagógicas que le permitan a los docentes trabajar desde un enfoque diferencial con los estudiantes en situación de desplazamiento. Discursos como el de Paulo Freire, Marco Raúl Mejía, y otros autores, permitió hacer un ejercicio de análisis que contribuyeron al propósito de generar parámetros pedagógicos acordes a la idea de construir procesos en la escuela para la población infantil y juvenil desplazada que, procedente de diversos puntos geográficos del suroccidente colombiano, estudia en la institución. Como orientación metodológica se utilizó la Investigación Acción Participación en cuanto se desarrolló la recolección de información, análisis y la formulación de lineamientosPublicación Acceso abierto Una mirada comprensiva sobre comportamientos agresivos de un sector de la población infantil en el barrio Marroquin ll de Santiago de Cali.(2015) Camacho Sánchez, Lyndon Robert; Carabalí Montaño, Jesús GonzaloLa investigación analiza los comportamientos agresivos de un sector de la población de niños, niñas y adolescentes del Barrio Marroquín II, Distrito de Aguablanca en Santiago de Cali-Colombia. Por esta razón, se realizó una descripción detallada del barrio, las familias y de las instituciones gubernamentales y no gubernamentales para identificar las dinámicas que se plantean en el contexto, seguidamente, se establece una caracterización de los diferentes escenarios de agresividad que viven los y las niñas dentro del núcleo familiar que participan del ejercicio investigativo para dar cuenta de los factores que desatan los comportamientos agresivos y por último, se define una propuesta para establecer una serie de alternativas que puedan permitir la disminución de los procesos de agresividad apoyándose en planteamientos como la resolución de conflictos y la convivencia pacífica.Publicación Acceso abierto La mochila de las voces : una propuesta de viaje visual para contribuir al fortalecimiento de la vitalidad cultural del pueblo Misak desde la enseñanza-aprendizaje del inglés(Universidad del Valle, 2025) Tróchez Tunubalá, Luis Albeyro; Muñoz Rico, Italo NelsónEn Colombia, he observado que las nuevas generaciones indígenas tienden cada vez más a usar el español en lugar de sus lenguas ancestrales. Este fenómeno, aunque puede entenderse como una adaptación a la sociedad dominante, representa un desafío para la pervivencia de la diversidad lingüística y cultural. Al mismo tiempo, las políticas educativas nacionales impulsan la enseñanza del inglés en comunidades indígenas, siguiendo las directrices del Ministerio de Educación Nacional. Sin embargo, considero que este énfasis puede poner en riesgo la preservación de las lenguas nativas, pues no siempre se reconoce su impacto en la continuidad de las tradiciones. Como docente indígena Misak de lengua extranjera (inglés), asumí esta investigación desde un enfoque crítico, articulando la decolonialidad y la interculturalidad crítica. Mi propósito fue diseñar una propuesta didáctica que, a través del inglés, contribuya al fortalecimiento cultural del pueblo Misak en el Cauca. Para ello, desarrollé un proceso de investigación-acción participativa, donde madres de familia, líderes comunitarios y estudiantes se constituyeron participantes activos. El trabajo inició con el análisis de percepciones sobre el Namuy wam, la cultura misak y el inglés, complementado con un diario de campo en el que registré cómo estudiantes de sexto y décimo grado integran prácticas culturales Misak en su vida escolar. Con base en estos hallazgos, diseñé una secuencia didáctica para la enseñanza-aprendizaje del inglés con estudiantes de décimo grado. Aunque en esta fase de la investigación no implementé la secuencia como docente, mi responsabilidad social y comunitaria me compromete a continuar con su desarrollo y aplicación futura.Publicación Acceso abierto El papel del conocimiento didáctico del contenido sobre fracciones en la competencia docente de planificación curricular en un contexto de trabajo en comunidad.(Universidad del Valle, 2019) Loaiza, Claudia Lorena; Bedoya Moreno, EvelioEn este trabajo de grado se analiza la incidencia del conocimiento didáctico de contenido en la Competencia de planificación curricular vinculado a la enseñanza de las fracciones, movilizado a Través de una comunidad y Red de formación docente, innovación curricular e investigación educativa. Es una propuesta que presenta una metodología descriptiva con un enfoque cualitativo de Triangulación o complementariedad metodológica, siguiendo los supuestos socio constructivistas. Está estructurada en una estrategia metodológica que hemos llamado de Sistematización de Experiencias docente (SED), la cual se basa en la investigación acción participativa (IAP), en el Estudio de caso (EC), en el Análisis Didáctico (AD) y en algunos elementos del análisis del Discurso (ad). Para las jornadas de encuentro con los profesores en la comunidad y Red 1se propuso una estrategia metodológica de SED, que tuvo como base el modelo local de análisis didáctico. La SED fue hilada en cuatro fases: (I) Planificación del trabajo general; (II) Recuperación de la Experiencia y recogida de la información; (III) Análisis de la información y de los resultados Obtenidos y; (IV) Conclusiones, potenciación y socialización de los resultados de la SED. Estas Fases dan cuenta en el enfoque metodológico de: (i) Las ideas previas de los profesores Participantes, (ii) Los conocimientos adquiridos por los profesores participantes durante el Proceso y (iii) Un producto final, concretado en una propuesta de pautas institucionales para la Enseñanza de las fracciones desde el análisis didáctico de contenido, como componente del Modelo local de análisis didáctico. Los resultados de esta investigación son de utilidad para implementar y evaluar una propuesta De formación e intervención docente y para determinar la importancia y el impacto de los Procesos de la planificación curricular desde el análisis didáctico de contenido en torno a un Modelo local de análisis didáctico en ambientes de comunidad y Red en el área de matemáticas, Específicamente en las fracciones para el grado sexto de escolaridad.