Examinando por Materia "Juegos motores"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Guía metodológica para mejorar la coordinación visomotriz en jóvenes con Síndrome de Down del Club Activo 20-30 en el programa “La Luz del Sol” de la ciudad de Palmira a través de juegos motores.
    (Universidad del Valle, 2016) Ríos Navarro, Dolly Sojaila; Álvarez Viera, Oliver
    La presente guía metodológica plantea mejorar la coordinación visomotriz en jóvenes con síndrome de Down del “Club Activo 20-30” en el programa “la luz del sol” de la ciudad de Palmira a través de juegos motores. Se utilizó el diario de campo, se realizaron dos test y además se aplicó la observación directa para obtener datos en tiempo real del grupo de trabajo, esta guía de tipo cualitativo tuvo como enfoque lo crítico social y también se usó la investigación acción. Encontramos normas que dan soporte legal a la guía metodológica en el referente legal, así mismo podemos ver el referente conceptual donde se encuentran los pilares temáticos como lo son el S.D., adolescencia, juegos motores y su importancia en la mejora de la coordinación visomotriz, papel del educador físico entre otros. Toda la información fue recolectada a través de las directivas de la institución y estos datos fueron analizados y controlados por medio de un test inicial y un test final con un tiempo de trabajo de 8 semanas.
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    PublicaciónAcceso abierto
    El juego motor como estrategia metodológica para estimular las capacidades coordinativas especiales en niñas de 5 años
    (Universidad del Valle, 2016) Noguera López, Karen Melissa; Rondón González, Maria Elena
    El presente trabajo pretende contribuir a la estimulación de las capacidades coordinativas especiales en niñas de 5 años mediante la propuesta de una guía metodológica compuesta por juegos motores, con ella se busca ofrecer una opción pedagógica y educativa a los docentes encargados del grado transición para que puedan hacer una adecuada intervención en las sesiones psicomotrices y así contribuir a un mejor desarrollo de las infantes. La edad preescolar - de 3 a 5 años- se caracteriza por grandes cambios en el desarrollo motor. En esta etapa el niño adquiere habilidades motrices básicas tales como: caminar, correr, saltar, escalar, trepar, cuadrupedia, lanzar y capturar, las cuales no solo se desarrollan por efectos de maduración biológica sino también por las actividades prácticas que esté realiza diariamente en el mundo que lo rodea. Dentro del sistema nacional de educación, la educación preescolar constituye el primer eslabón donde se tiene como objetivo principal la formación y el desarrollo integral del niño, es por esto que se considera importante crear programas educativos que tengan como fin orientar su desarrollo en las primeras edades garantizando que este proceso ocurra de manera armónica e integral a través de la práctica de juegos motores los cuales contribuyen favorablemente a la creación de hábitos y destrezas motrices además de ser un pilar importante para que el infante forme sus cualidades morales en relación con el mundo que lo rodea y pueda poner en manifiesto su expresión oral y corporal.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Tasmi : juego de mesa didáctico para comprender el duelo
    (Universidad del Valle, 2024) González Popayan, Leidy Tatiana; Reyes V., Javier M.
    Existen procesos o situaciones que pueden llegar a afectar nuestro bienestar como por ejemplo una situación traumática que desvía el estado de salud tanto física como mental esto puede ser causa de una situación de duelo, así Tasmi es un proyecto desarrollado desde la disciplina de diseño gráfico, que a partir de la investigación de se crean varias actividades permitiendo la interacción con los expertos que se encuentren apoyando su proceso terapéutico y que puedan estar padeciendo dificultades para procesar y manejar adecuadamente sus emociones que generan malestar y sentimientos no expresados. El concepto de Tasmi surge de la idea que al experimentar un duelo, aunque pertenece a las situaciones naturales que nos enfrentamos los seres humanos en algún momento de nuestras vidas, los niños y adolescentes puede que les cueste digerir todo lo ocurrido; cuando las personas encargadas de ellos como padres o tutores buscan ayuda profesional para su salud mental es en este instante donde ya en terapia el profesional buscará medios para indagar las afectaciones del niño o adolescente. Desde la disciplina de diseño gráfico se logró desarrollar el juego didáctico como herramienta gráfica y apoyo al profesional para que se utilice en terapia favoreciendo en el proceso psicológico por duelo, apoyando procesos de salud mental. Método: por medio de La Fundación Jugar Recreación donde su enfoque principal es el desarrollo social y cultural de niños, jóvenes y adultos; se logró una participación favorable. Así, en terapia se dispuso la práctica del juego didáctico Tasmi con la participación de la terapeuta profesional y adolescente de 14 años, previamente se obtuvo la aprobación del director de la Fundación Jugar Recreación experto en lúdica; se inició el juego Tasmi con las debidas instrucciones dadas por la profesional suministrando el debido acompañamiento con tiempo correspondido de 8 a 10 minutos por cada desarrollo de actividad, Tasmi es flexible en tiempo de jugabilidad cada profesional dispone el tiempo adecuado y en este caso se practica de 4 a 5 actividades máximo por sesión de terapia con duración de 8 minutos aproximadamente y en total 40 minutos desarrollo; la afinidad del contexto propio del juego didáctico Tasmi como historia, color e ilustración contribuyó con un mejor vínculo y entendimiento al jugador, al profesional apoyó y aportó amplitud de situaciones no conocidas dando paso a su debida intervención.