Examinando por Materia "Modelos de aprendizaje"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Favoreciendo la construcción del concepto : Nutrición Vegetal a través de una unidad didáctica.
    (2018-01-12) Mosquera Viveros, Rosa Ledys; Ocoró Quiñones, Mary Yisel; Espinosa Ríos, Edgar Andrés
    Este trabajo presenta, el diseño de una unidad didáctica, bajo el modelo del aprendizaje basado en problemas (ABP), en la cual servirá de alguna manera como base para la planeación de una unidad didáctica, que permita mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje del concepto de nutrición vegetal en estudiantes de grado quinto de básica primaria del colegio los granadinos de la ciudad de Buenaventura, donde se les realizó una encuesta de lápiz y papel a los estudiantes (ver anexo 1 y 2), y arrojó como resultado que los estudiantes antes mencionados presentan algunos problemas conceptuales, desde el punto de vista que piensan que las plantas verdes se alimentan de sustancias inorgánicas que ellas mismas han fabricado mediante la fotosíntesis, así como también el agua, las sales minerales, el dióxido de carbono son sustancias orgánicas. El desarrollo de esta unidad didáctica basada en el modelo del ABP muestra como el concepto de nutrición vegetal se puede enseñar de una manera diferente a la tradicional, enmarcando un proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales donde los estudiantes pueden disfrutar de unas clases más dinámicas, participativas, y enriquecedoras del conocimiento, por consiguiente que ellos son el centro de atención de la clase, de igual manera, se proponen una secuencia de actividades según el modelo ABP que contribuyen con el proceso de comprensión de la nutrición vegetal. A partir de la exploración de lo que conocen los estudiantes acerca de esta temática, utilizando como elemento de ayuda el cuestionario, se identifican las necesidades de aprendizaje que tienen los estudiantes de grado quinto para explicar el concepto de nutrición vegetal. Esta exploración de lo que conocen los estudiantes acerca de esta temática, es la base para el diseño de la unidad aprendizajes en profundidad en los estudiantes.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Una mirada al conflicto armado como modelo de aprendizaje en la agresividad infantil : una generación violentamente condenada...
    (2018-01-15) Angulo Achito, Danny; Campaz Caicedo, Lorena; Riascos Mantilla, Waldry; Balanta Martínez, María del Pilar
    La presente monografía, intenta dar cuentas del conflicto armado interno colombiano manifestado en el barrio Santa Fe del Distrito de Buenaventura y su incidencia en el aprendizaje de conductas agresivas de niños y niñas entre 6-12 años de edad pertenecientes a la institución educativa Divino Niño. Cuando en este documento se habla de agresividad “no se puede hacer desde una lectura homogénea sino desde una forma multicausal, porque no existe una única mirada donde se pueda leer las conductas agresivas de los niños y niñas, ya que esta se altera biológica o socialmente según el contexto en que se encuentre inmerso el individuo” Castrillón (2006). De otra parte, el conflicto armado interno, no sólo se ha evidenciado en zonas rurales o en los ríos aledaños a la ciudad, sino que está haciendo presencia en la zona urbana, en las comunas y los barrios de Buenaventura, especialmente los que están ubicados en zonas de bajamar, pues en estos lugares la presencia del Estado es muy poca, y esto facilita la acción de estos grupos; en este sentido la investigación toma el conflicto armado interno en el barrio Santa Fe del Distrito de Buenaventura como modelo de aprehensión de conductas agresivas en niños y niñas pertenecientes al Centro educativo Divino Niño.